Художественно-эстетическое развитие
Приобщение к искусству

-Проявляет интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре);

-      Знает об изобразительном искусстве, проявляет художественное восприятие произведений изобразительного искусства;

-    Имеет представление о скульптуре малых форм, выделяет образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, позы, движения);

- Знаком со спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, аркатурный     поясок, барабан и т.д.;

-   Знаком с памятниками архитектуры: собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф и т.д.;

-   Знаком с историей и видами искусства, различает народное и профессиональное искусство;

-   Активно участвует в художественной деятельности.

Изобразительная деятельность

Рисование

-    Умеет рисовать с натуры, умеет сравнивать предметы, выделять их особенности, изображать предметы передавая форму, величину, цвет, пропорции;

-   Знаком с разным способам создания фона для изображения;

-   Различает оттенки цветов и передает их в рисунке;

-     Размещает изображения на листе в соответствии с их реальным расположением, передает различия в величине изображаемых предметов;

-   Проявляет самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения;

Лепка

-   Умеет в лепке передавать форму основной части и других частей предмета, его пропорции, позу, характерные особенности; -Передает характерные движения человека и животных. Создает выразительные образы 9птичка

подняла крылышки, приготовилась лететь, козлик скачет, девочка танцует и т.д.);

-Создает скульптурные композиции из 2-3 фигур, передает пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей;

Аппликация

-    При создании образов применяет разные приемы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений; -Составляет узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы;

-   Изображает  птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства;

-Вырезывает симметричные предметы из бумаги сложенной гармошкой; Прикладное искусство

-Складывает бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; -Использует разную по фактуре бумагу, делает разметку с помощью шаблона; -Создает игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.);

-Создает предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирает цвета и их

оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам;

-Вдевает нитку в иголку, завязывает  узелок, пришивает пуговицу, вешалку;

-Шьет простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед

иголку»;

-При работе с природным материалом создает фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и др. материалов;

Народное декоративно-прикладное искусство

-Создает  узоры  по  мотивам  народных  росписей,  уже  знакомых  детям  и  новых  (городецкая,

гжельская, хохломская, жостовская, мезенская и др.);

-Свободно владеет карандашом, кистью при выполнении линейного рисунка;

-Плавно поворачивает руку при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от

веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально);

-осуществляет  движение  всей  рукой  при  рисовании  длинных  линий,  крупных  форм,  одними

пальцами- при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки

(хохлома), оживок (городец) и др.;

-При составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства

использует характерные для него элементы узора и цветовую гамму; Декоративная лепка

-Использует разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применяет стеку; -При лепке из глины расписывает пластину, создает узор стекой;

-Создает из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции

Конструктивно - модельная деятельность

Конструирование из строительного материала

-Умеет сооружать конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост

для машин, для пешеходов);

-   Умеет планировать процесс возведения постройки;

-   Умеет сооружать постройки объединенные общей темой (улица, машины, дома);

Конструирование из деталей конструкторов

-     Знаком с разнообразными пластмассовыми конструкторами, создает различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по замыслу;

-   Умеет разбирать конструкторы при помощи скобы и киянки.

Музыкальная деятельность

Слушание.

Развивиты навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты — терции;

Развито  мышление, фантазии, памяти, слуха.

Знаком с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм);тжанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.

Знаком  с мелодией Государственного гимна Российской Федерации

Пение

Сформированы практические навыки выразительного исполнения песен

Умеет брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию

(дикцию).

 Умеет петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество.

Умеет самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения.

Развиты навыков танцевальных движений,

 Умение  выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Знаком с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.).

Развито танцевально-игровое творчество;

сформированы навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

 Развита творческая активность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.).

Умеет импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).

Умеет придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Умеет самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.

Сформированы музыкальные способности

Игра на детских музыкальных инструментах.

 Знаком с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Умеет играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)

-Проявляет творческую инициативу при организации театрализованных игр; -Самостоятельно выбирает сказку. Стихотворение, песню для постановки;

-Готовит необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля;

-Распределяет с детьми обязанности и роли;

-Проявляет творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа;

-Использует средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения); -Проявляет навыки театральной культуры;

-Постигает художественные образы средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка. Слово, хореография и др.);