«Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

-    Имеет представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного размера, цвета, формы. Умеет сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов не прибегая к счету;

-    Умеет считать до 5 пользуясь правильными приемами счета. Сравнивает 2 группы предметов именуемые числами;

-   Умеет правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

-   На основе счета устанавливает «равенство», «неравенство» групп предметов;

Величина.

-   Сравнивает 2 предмета по величине (длине, ширине, высоте) по толщине путем наложения или приложения;

-   Сравнивает предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой);

-Устанавливает размерные отношения между 3-5 предметами разной длины (ширины, высоты); 

Форма.

-   Имеет представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, шаре, кубе;

-   Знаком с прямоугольником сравнивает  его с кругом, квадратом и треугольником;

Ориентировка в пространстве.

-      Определяет пространственное направление «от себя», двигается в заданном направлении. Обозначает словами положение предметов по отношению к себе;

Ориентировка во времени.

-   Знает последовательность частей суток, знаком с понятиями: «вчера», «сегодня», «завтра»

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Развитие познавательных действий

-   Получает сведения о новом объекте в процессе его практического исследования;

-    Выполняет        ряд   последовательных   действий   в   соответствии   с   задачей   и   алгоритмом

деятельности;

-   Использует в познавательно- исследовательской деятельности модели предложенные взрослым;

Сенсорное развитие

-Знаком с геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат. Прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый. Оранжевый, фиолетовый, белый, серый).

-   Знаком с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания;

-   Использует  сенсорные эталоны как общепринятые свойства и качества предметов;

Проектная деятельность

-   Имеет первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности;

Дидактические игры

-Закрепляет в дидактических играх представления о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей; -Совершенствует тактильные, слуховые, вкусовые ощущения;

-   Осваивает правила простейших настольно- печатных игр.

Ознакомление с предметным окружением

-Знаком с предметами необходимыми в разных видах деятельности;

-   Знаком с признаками предметов, определяет их цвет, форму, величину, вес;

-   Знаком с материалами (стекло, пластмасса, металл, резина, кожа) из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Ознакомление с социальным миром

Образ Я.

-Имеет представление о своем развитии, о прошлом, настоящем и будущем;

-Имеет представление о школе;

-Имеет первичные гендерные представления;

-Называет свое имя, фамилию, возраст;

Первичные представления о сферах человеческой деятельности (знакомство с профессиями).

-   Имеет элементарные представления о жизни и ее особенностях в городе и в сельской местности; -Знаком с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т.д.); -Имеет представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда;

Родная страна.

-   Рассказывает о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях;

-      Знаком с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком), их атрибутами, людьми работающими в них, правилами поведения;

-   Рассказывает о российской армии о воинах, которые охраняют нашу Родину;

-Имеет представления о государственных праздниках;

Ознакомление с миром природы

-Проявляет любознательность при ознакомлении с миром природы;

-Проявляет интерес к представителям животного мира- домашним и диким животным, птицам,

прилетающим  на   участок;   декоративным   птицам;   аквариумным   рыбкам;   земноводным   (на

примере  лягушки);  представителям  класса  пресмыкающихся  (ящерица,  черепаха);  насекомым

(бабочка, майский жук, божья коровка и др.);

-Выделяет характерные, существенные признаки фруктов (яблоко, груша, слива, персик и др.),

овощей (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.), ягод (малина, смородина, клубника и др.) ;

-Знаком со способами ухода за комнатными растениями (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань,

бегония, примула и др.);

-Имеет представления о деревьях (елка, сосна, береза, клен и др.) и кустарниках (смородина,

сирень);

-Имеет представления об условиях необходимых для жизни людей, животных, растений; -Проявляет инициативу в исследовании объектов и явлений природы;

-   Имеет представления о свойствах песка, глины и камня; -Замечает сезонные изменения в природе.