«Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

-      Создает множества из разных по качеству элементов, разбивает множества на части и воссоединяет их, устанавливает отношение между целым множеством и каждой его частью;

-   Умеет считать до 10, знаком с образованием каждого числа от 5 до 10;

-    Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств, получает равенство из неравенства (неравенство из равенства) добавляя или убирая один предмет;

-   Считает в прямом и обратном порядке в пределах 10;

-   Знаком с цифрами от 0 до 9;

-   Знаком с порядковым счетом в пределах 10;

-   Знаком с количественным составом числа из единиц в пределах 5;

Величина.

-   Устанавливает размерные отношения между 5- 10 предметами разной длины, высоты, ширины, толщины;

-   Сравнивает 2 предмета опосредованно с помощью условной мерки;

-   Умеет делить предмет на несколько частей, называет части, сравнивает целое и части;

Форма.

-   Знаком с овалом на основе сравнения с кругом и прямоугольником;

-   Имеет представление о четырехугольнике;

Ориентировка в пространстве.

-    Ориентируется в окружающем пространстве, двигается в заданном направлении меняя его по сигналу, ориентируется на листе бумаги;

Ориентировка во времени.

-   Имеет представление, что «утро», «день», «вечер», «ночь» это сутки;

-   На конкретных примерах устанавливает последовательность событий.

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Развитие познавательных действий

-Использует обобщенные способы обследования объектов с помощью специально разработанной системы сенсорных эталонов, перцептивных действий;

-     Устанавливает функциональные связи и отношения между системами объектов и явлений, применяя различные средства познавательных действий; -Самостоятельно использует действия экспериментального характера для выявления скрытых свойств; -Получает информацию о новом объекте в процессе его исследования;

-Действует в соответствии с предлагаемым алгоритмом;

-    Определяет алгоритм собственной деятельности, с помощью взрослого составляет модели и использует их в познавательно- исследовательской деятельности;

Сенсорное развитие

Выделяет разнообразные свойства и отношения предметов, включая органы чувств;

-   Знаком с цветами спектра, различает цвета по светлоте и насыщенности;

-      Развивает познавательный интерес через показ опытов, фокусов, участвует в простейших экспериментах; -Использует в качестве эталонов плоскостные и объемные формы;

-Обследует предметы разной формы, включая движения рук по предмету; -Имеет представления о фактуре предметов.

Проектная деятельность

-     Участвует в проектной деятельности исследовательского типа, организовывает презентации проектов, имеет представление об авторстве проекта; -Участвует в проектах творческого типа, нормативного типа

Дидактические игры

-   Умеет подчиняться правилам в групповых играх;

-Развивает в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности;

-Сравнивает предметы, подмечает незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал);

-Объединяет предметы по общим признакам, составляет из части целое, определяет изменения в

расположении предметов;

-Действует с разнообразными дидактическими играми и игрушками;

-Проявляет самостоятельность в игре;

-Подчиняется правилам в групповых играх.

Ознакомление с предметным окружением

-    Знает назначение незнакомых предметов, знаком с предметами облегчающими быт человека, предметами создающими комфорт;

-     Умеет самостоятельно определять материалы из которых сделан предмет, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость- мягкость, хрупкость- прочность;

-     Сравнивает и классифицирует предметы;

 Ознакомление с социальным миром

Образ Я.

-   Имеет ответственность за младших, проявляет уважение к старшим, и оказывает им помощь; -Имеет представления о себе в прошлом, настоящем и будущем; -Имеет представления об учебных заведениях (детский сад, колледж, школа, вуз); -Имеет традиционные гендерные представления;

-Уважительно относится к сверстникам своего и противоположного пола;

-Называет свое имя, фамилию, отчество, возраст, месяц рождения, имена и отчества родителей;

Первичные представления о сферах человеческой деятельности (знакомство с профессиями).

-Имеет представления о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство); -Знаком с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.) их атрибутами, значением в

жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения;

-Знаком с профессиями воспитателя, врача, учителя, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли и др.;

- Знаком с трудом людей творческих профессий: художников, писателей , композиторов, мастеров народного декоративно- прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, музыкой, предметами декоративного творчества); -Проявляет чувство благодарности к человеку за его труд.

Родная страна.

-Имеет представления о малой Родине;

-   Знаком с достопримечательностями, культурой родного края, людях прославивших свой край;

-    Имеет представления о родной стране, государственных праздниках (8 марта, День защитника Отечества, день победы и др.);

-     Знаком с Российской Федерацией как многонациональной страной, со столицей городом Москва, гимном, флагом и гербом нашей страны;

-   Имеет представление о Российской армии, проявляет уважение к защитникам Родины.

Наша планета.

Имеет элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства, реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.)

Ознакомление с миром природы

-    Использует в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, знаком с народными приметами; -Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; -Ухаживает за обитателями уголка природы;

-Имеет представления о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. Имеет представления о птицах (на примере ласточки, скворца и др.); -Имеет представления о пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.);

-Знаком с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Знаком с понятиями «луг» и «сад»; -Проявляет интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними (поливать);

-   Знаком со способами вегетативного размножения растений;

-   Имеет представление о чередовании времен года, частей суток, и их некоторых характеристиках;

-   Знаком с многообразием родной природы, с растениями и животными различных климатических зон;

-   Устанавливает причинно- следственные связи (сезон- растительность- труд людей);

-Имеет представления о значении  солнца и воздуха для человека, животных и растений;

-Проявляет желание исследовать и экспериментировать с объектами живой и неживой природы (не нанося им вред);

-   Имеет представления о том, что человек часть природы и должен ее охранять;