«Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
подготовительная группа от 6 до 7 лет

Количество и счет.

-    Формирует множество по заданным основаниям, видит составные части множества в которых предметы отличаются определенными признаками;

-   Объединяет, дополняет  множества, удаляет  из множества части или отдельные его части;

-   Знаком со счетом в пределах 20, знаком с числами второго десятка;

-   Знаком с составом чисел в пределах 10;

-   Знаком с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей;

-Составляет простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание, при решении задач пользуется знаками действий «плюс», «минус», «равно»;

Величина.

-    Делит предмет на 2- 8 равных частей путем сгибания предметов, а также используя условную меру;

-   Измеряет длину, высоту, ширину предметов с помощью условной меры;

-   Имеет представление о весе и способах его измерения;

Форма.

-   Имеет представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой;

-   Моделирует геометрические фигуры: составляет из нескольких треугольников многоугольник и т.д.;

Ориентировка в пространстве.

-   Умеет ориентироваться на ограниченной территории, располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение;

-   Знаком с планом, схемой, маршрутом, картой;

Ориентировка во времени.

-      Имеет представление о времени, его текучести, периодичности, последовательности дней недели, месяцев, времен года;

-   Умеет определять время по часам с точностью до часа.

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

 познавательных действий

-Исследует    объекты    с    помощью    специально   созданной   системы    сенсорных   эталонов   и

перцептивных действий;

-Самостоятельно  устанавливает  связи  и  отношения  между  системами  объектов  и  явлений  с

применением различных средств;

-Использует действия экспериментального характера, направленные на выявление скрытых свойств объектов;

-   Самостоятельно действует в соответствии с предлагаемым алгоритмом: ставит цель, составляет собственный алгоритм, обнаруживает несоответствие результата и цели, корректирует свою деятельность; -Самостоятельно составляет модели и использует их в познавательно- исследовательской деятельности.

Сенсорное развитие

-Развивает зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности; -Совершенствует координацию руки и глаза; -Развивает мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности;

-   Созерцает предметы и явления направляя внимание на более тонкое различение их качеств;

-    Выделяет в процессе восприятия несколько качеств предметов, классифицирует предметы по общим качествам;

-   Имеет знания о хроматических и ахроматических цветах;

Проектная деятельность

-Участвует в проектной деятельности всех типов;

Дидактические игры

-Организовывает  игры,  исполняет  роль  ведущего,  согласовывает  свои  действия  с  действиями

ведущего и других участников игры;

-Проявляет в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;

-   Проявляет в дидактических играх необходимые для школы качества: произвольного поведения, ассоциативно- образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Ознакомление с предметным окружением

-   Имеет представление о предметах облегчающих труд на производстве;

-   Имеет представление об истории создания предметов;

-   Воспринимает окружающий предметный мир как творение человеческой мысли;

-   Знаком с добычей материалов и производством предметов

Ознакомление с социальным миром

Образ Я.

-Имеет представление об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский

сад, школьник учится и т.д.);

-Имеет представление о себе в прошлом, настоящем и будущем;

-Имеет представление о дальнейшем обучении;

Имеет элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза; -Проявляет качества свойственные своему полу;

-Называет свое имя, фамилию, отчество, возраст, дату рождения, домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессии;

Первичные представления о сферах человеческой деятельности (знакомство с профессиями).

-Имеет осведомленность о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и

др.), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада, общества в

целом;

-      Через       экспериментирование    и      практическую      деятельность       знаком     с       элементами

профессиональной  деятельности   людей   из   области   науки,   искусства,   сельского   хозяйства,

производства;

-Имеет представления о людях разных профессий;

Родная страна.

-Проявляет интерес к родному краю;

-Знаком с достопримечательностями региона в котором живет;

-Знаком с профессиями, связанными со спецификой родного города;

-Имеет представления о Родине- России, о том, что Россия- огромная многонациональная страна;

-Проявляет уважение к людям разных национальностей;

-Имеет представления о Москве- главном городе, столице России;

-Проявляет интерес к  событиям, происходящим в стране, испытывает  чувство гордости  за ее

достижения;

-Знает флаг, герб, гимн России;

-Знает государственные праздники;

-Знает Ю.А. Гагарина и других героев космоса;

-Проявляет уважение к Российской армии, защитникам Отечества, к памяти павших бойцов;

Наша планета

-      Имеет элементарные представления об эволюции Земли, месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас;

-    Имеет представления о принадлежности к человеческому сообществу, о детстве детей других стран, о правах детей в мире; -Имеет представления о разных странах на Земле;

-Осознает необходимость жить в мире со всеми народами, знать их культуру, обычаи, традиции; -Умеет пользоваться картой, показывать на карте, на глобусе континенты и страны;

Ознакомление с миром природы

-Наблюдает за окружающей природой. Передает свое отношение к природе в речи и продуктивных видах деятельности;

-    Знает о домашних, зимующих и перелетных птицах, домашних животных и обитателях уголка природы; -Имеет представления о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых приручил;

-Имеет представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде; -Умеет самостоятельно делать выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных; -Имеет представления о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся; -Знаком с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов;

-Имеет представления о насекомых. Знаком с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями и т.д.); -Сравнивает насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают);

-   Имеет представления о деревьях, кустарниках, травянистых растениях леса, луга, сада;

-    Знаком со способами вегетативного размножения комнатных растений (листьями, черенками, усами); -Устанавливает связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, имеет представление о свойствах почвы;

-Обобщает и систематизирует представления о временах года (ведет дневник наблюдений, участвует в оформлении альбомов о временах года и т.д.); -Устанавливает причинно- следственные связи между природными явлениями (исчезли насекомые- опылители растений, растения не дали семян и т.п.);

-   Имеет представления, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды;

-   Умеет правильно вести себя в природе.