Уважаемые родители!
Предлагаем Вашему вниманию рекомендации, которые помогут интересно и с пользой провести время вместе с детьми в период самоизоляции!
1 июня – Международный день защиты детей. 
Занятие: лепка
Тема: «Божья коровка»
Материалы: пластилин, дощечка, салфетки, стеки.
Цель: Развивать навыки лепки из пластилина.
Задачи: Учить детей передавать в лепке характерные особенности жука (тело, голова, лапки, пятнышки). Закреплять приёмы скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединение частей. Развивать внимание, образное мышление, мелкую моторику рук.
На первом этапе: Выбор цветов пластилина для лепки божьей коровки.
На втором этапе: разомните оба цвета пластилина в руках, но по отдельности. Затем сформируйте из черного кусочка круглую лепешку, а из красного – шарик.
Налепите одну деталь на другую, пальцами подгоняя их размеры друг к другу. Таким образом, должно получиться тело жука.
Поверните заготовку черной стороной к себе. Стекой нанесите насечки – одну продольную и множество поперечных. Должен получится скелет жука.
Прикрепите к черному брюшку шесть лапок – по три с каждой стороны. Лапки легко сделать из черных пластилиновых шариков, раскатав каждый в тонкую палочку.
Поверните тело божьей коровки красной спинкой к себе, загните лапки слегка назад. На спинку прикрепите черные точки, а по серединке сделайте продольный разрез стекой, чтобы отделить крылышки.
На последнем этапе: прикрепите черный шарик, который станет головой. На него налепите глазки и усики.
Уважаемые родители!
Поздравляем Вас с Международным Днём семьи, который отмечается 15 мая. Все мы знаем, что семья – самое главное, дорогое, что есть у человека. Семья – это место, где человек чувствует себя защищенным, нужным любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут вместе дружно и счастливо. Это мама, папа, бабушка, дедушка, сестренка, братишка. Родные, которых мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся и кому желаем добра и счастья.
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать. Научить правильно держать карандаш, фломастер, кисточку. При работе с красками, учить аккуратно наносить краску и убирать рабочее место.
Аппликация на тему «Моя семья».
Для аппликации Вам понадобится: ножницы, клей, набор цветной бумаги, салфетки.
На первом этапе предложите вырезать круги по контуру разных размеров и разного цвета.
">Чем занимаемся с 12.05.20г. по 15.05.20г.
Вторник
1. Игра «Есть – нет» (родительный падеж):
2. Оригами «Стол» и «Кресло» из бумаги
Среда
1. Просмотр познавательного мультика
2. Игра «Четвертый лишний»
3. Рисуем мебель
Четверг
1. Повторить название мебели
2. Рассказать, какая мебель есть на кухне, в спальне, в гостиной. (Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору.)
Пример:Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.
3. Нарисуй свою комнату.
Пятница
1.Лепим мебель
2. Составление рассказа «Как я убрал в комнате»
РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ДОМА
">Уважаемые родители!
Предлагаем Вашему вниманию игры, которые помогут Вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, активизировать речь. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи, они не требуют много времени, в них можно играть в выходные дни, в будние дни по вечерам, по дороге домой из школы, на прогулках.
Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре.
Игры на активизацию словаря:
1.Игра «Кто или что может это делать?»
Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает,…
2.«Отгадай, что это»
Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например:
3.Игра «Что для чего»
Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.
4.Игра «Как можно…»
Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» Ребенок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно…» Другие вопросы: - Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько…) - Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро…) - Как можно пахнуть? (Приятно, вкусно, аппетитно, нежно…) - Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно…) - Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно…)
5.«Угощаю»
Предлагаете вспомнить вкусные слова: - Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» вам на ладонь, затем вы ему и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «кислые», «соленые», «горькие» слова.
6. «Ищем слова»
Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И пр.
7. «Опиши предмет»
Ребенок берет любой предмет и подбирает как можно больше слов, подходящих к этому предмету. Например: яблоко (какое?) красное, кислое, круглое, твердое и т.д.
Игры на речевые обобщения:
1.«Назови лишнее слово»
Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
- «Лишнее» слово среди имен существительных:
- «Лишнее» слово среди имен прилагательных:
- «Лишнее» слово среди глаголов:
2.Игра «Найди дерево» (выделение признаков деревьев: общая форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры)
Рассмотреть и научиться рассказывать о деревьях и кустарниках, которые встречаются по дороге в детский сад (магазин).
Игры на развитие звукового анализа и синтеза:
1.Игра «Цепочка слов»
2.«Придумай слово»
Ребенок должен придумать слово на заданный звук. Например: на звук Ж: жук, жилет, джинсы, желудь, уж и т. д.
Игры на развитие грамматического строя речи:
1.Игра «Веселый счет»
Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна..) Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д. (Каждый день можно подобрать разные определения к одному слову. Например: кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом…)
2.Игра «Подружи слова»
Листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос,
3.Игра «Все сделал»
Скажи, как будто ты уже все сделал (сделала). мыл – вымыл, вешает – повесил, одевается – оделся, прячется – спрятался, гладит – погладил, стирает - постирал рисует – нарисовал, пишет – написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил, убирает – убрал, строит – построил
4.Игра « Ты идешь, и я иду»
Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь, и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить…) Можно по аналогии использовать глаголы ехать, лететь.
5.«Приготовим сок»
«Из яблок сок (какой?) - яблочный; из груш… (грушевый); из вишни… (вишневый)» и т. д. А потом наоборот: апельсиновый сок из чего?» и т. д.
6.«Один - много»
«Яблоко – много чего? (яблок); Помидор – много чего? (помидоров)» и т. д.
7.«Чей, чья, чьё»
Образование притяжательных прилагательных. «Уши собаки - (чьи уши?) собачьи уши; хвост кошки – кошачий» и т. д.
8. «Упрямые слова»
Расскажите, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются: кофе, платье, какао, кино, пианино, метро. «Я надеваю пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто» и т. д.
Игры на развитие связной речи:
1.Игра «Что на что похоже»
Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)
2. «Потому что…»
Включение в речь союзов и предлогов делает речь плавной, логичной, цельной.
Развивайте эту способность у ребёнка, рассуждая и отвечая на вопросы:
Я мою руки потому, что…
Почему ты идёшь спать? и т. д.
3. «Кем (чем) был?»
Взрослый называет ребёнку явления, предметы, животных и т.
д., а ребёнок должен сказать, кем (чем) они были раньше.
Корова была телёнком
Бабочка была гусеницей
Курица была цыплёнком, а цыплёнок – яйцом
Лёд был водой и т. д.
4.Игра "Что мы видим во дворе?"
Вместе с ребенком посмотрите в окно. Поиграйте в игру "Кто больше увидит". По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все увиденное в деталях. Например: "Я вижу дом. Возле дома стоит дерево. Оно высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки".
Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! Желаем удачи!
В преддверии празднования 75 - летия Дня Победы в Великой Отечественной войне предлагаем посмотреть с детьми сказку "Ради мира на земле", которую подготовили для вас артисты Театральной студии "Лукоморье". (ссылка для просмотра).
Также на канале вы можете просмотреть серии сказок о дружбе, добре, взаимопомощи.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДБОРКА МУЛЬТФИЛЬМОВ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ:
Спасибо деду за Победу. Песни для детей
ЧТО И КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЁНКУ О ДНЕ ПОБЕДЫ? (ссылка на материал)
ОТКРЫТКА К ДНЮ ПОБЕДЫ. Мастерим вместе с детьми.
">
Чем занимаемся с 27.04.20г. по 30.04.20г.
(материал предоставлен родителям через приложение Viber, подготовлен воспитателями, а также даны ссылки на интернет ресурсы)
Понедельник
Беседа «Россия- наша Родина»- закрепляем знания детей о русском националь-ном костюме, о русских народных сказках, о природе; воспитываем у детей любовь к своей Родине, вызывая восхищение красотой русской природы, творчеством русского народа.
Математика: упражняем детей в измерении жидкости; рассказываем, что такое метр, полметра; продолжаем учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; упражняем в составлении числа из двух меньших чисел.
Конструирование: тема «Разрежь и сложи»- упражняем в работе с бумагой, в различных способах вырезания; развиваем глазомер, мелкую моторику.
Вторник
Игра «Всё сделал»- взрослый говорит: «Скажи, как будто ты уже всё сделал (сделала)». Например, мыл- вымыл, вешает- повесил, одевается- оделся, прячется- спрятался, гладит- погладил, стирает- постирал, рисует- нарисовал, пишет- написал, рисует- нарисовал, поливает- полил, ловит- поймал, чинит- починил, красит- покрасил, убирает- убрал, строит- построил и т. д.
Развитие речи: (повторно) упражняем детей в составлении описательного рас-сказа по картине «Если бы мы были художниками»; закрепляем представление о «длинном» и «коротком» слове, умении делить слова на слоги.
Рисование: тема «Яблони в цвету»- учим рисовать реалистичный цветок яблони с характерными деталями; воспитываем творческий подход к изображению натуры.
Среда
Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»- продолжаем знакомить детей с движением транспорта и пешеходов, формируем знания правил перехода улицы по светофору, воспитываем потребность в соблюдении правил дорожного движения.
Математика: продолжаем учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; ориентироваться на тетрадной странице; закрепляем названия месяцев; учим выполнять задания под диктовку (графический диктант).
Лепка: тема «Яблонька»- воспитываем у детей интерес к природе, желание её лепить; развиваем эстетическое восприятие, умение передавать строение дерева, мелкую моторику, синхронную работу обеих рук.
Четверг
Игра «Кем (чем) был?»- взрослый называет ребёнку явления, предметы, животных и т. д., а ребёнок отвечает кем (чем) они были раньше. Например: корова была телёнком; бабочка была гусеницей; курица была цыплёнком, а цыплёнок- яйцом; лёд был водой и т. д.
Развитие речи: знакомим детей с рассказом М. Пришвина «Золотой луг», учим пересказывать от третьего лица; упражняем в регулировании темпа речи и силы голоса.
Познание предметного и социального мира: тема «Павлово- посадский платок»-знакомим детей с павлово- посадскими платками и шалями; развиваем художественно- эстетические представления; расширяем словарный запас.
Чем занимаемся с 20.04.20г. по 24.04.20г.
(материал предоставлен родителям через приложение Viber, подготовлен воспитателями, а также даны ссылки на интернет ресурсы)
Понедельник
Игра «Что для чего» - взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы: хлеб- в хлебнице, сахар- в сахарнице, конфеты- в конфетнице, мыло- в мыльнице, перец- в перечнице, суп- в супнице, соус- в соуснице и т. д.
Математика: продолжаем учить детей ориентироваться на тетрадной странице; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел; закреплять знание чётных- нечётных чисел; образовывать из треугольников новые многоугольники
Конструирование: тема «Композиция из плодовых семян» - закрепляем навыки работы с природным материалом; развиваем фантазию, пространственное и образное мышление.
Вторник
Игра «Как можно?» - взрослый спрашивает: «Как можно играть?», ребёнок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно...». Другие вопросы:
Развитие речи: тема «Рассматривание пейзажной картины»- формируем у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отражённое худож-ником в пейзаже, и передавать его словом (репродукция картин И. Левитана «Весна. Большая вода»; учим придумывать предложения и произносить их с различной интонацией, передавая голосом чувство радости и огорчения.
Рисование: тема «Рисуем сказку «Колобок»- учим придумывать сюжет рисунка, составлять композицию, передавать характер образа; закрепляем умение рисо-вать акварельными красками; развиваем образное представление, внимание, воображение, наблюдательность.
Среда
Игра «Подружи слова»: листья падают — листопад, снег падает — снегопад, вода падает — водопад, сам летает — самолёт, пыль сосёт — пылесос и т. д.
Математика: продолжаем учить детей ориентироваться на тетрадной странице; перерисовывать рисунок, рассказывая при этом в каком направлении необходи-мо двигаться при рисовании; упражняем в названии дней недели, в счёте до 20, называя последующие и предыдущие числа.
Аппликация: тема «Стрекоза»- учим вырезать формы из бумаги, сложенной втрое; развиваем у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Четверг
Игра «Упрямые слова»- расскажите детям, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются: кофе, платье, какао, кино, пианино, метро. Например: «Я надеваю пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло (холодно) и все надели пальто.» и т. д.
Развитие речи: упражняем детей в составлении описательного рассказа по кар-тине «Если бы мы были художниками»; закрепляем представление о «длинном» и «коротком» слове, умении делить слова на слоги.
Познание предметного и социального мира: тема «Нас много на шаре земном»- продолжаем знакомить детей с жизнью людей из разных стран, воспитываем уважение и терпимость к людям любой национальности.
Пятница
Игра «Назови лишнее слово»- взрослый произносит слова и предлагает ребён-ку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее»:
Исследование объектов живой и неживой природы: тема «Красная книга- сигнал опасности»- знакомим детей с Красной книгой, охраняемыми растения-ми и животными; даём представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.
Чтение художественной литературы: знакомим детей с произведением Драгунс-кого «Друг детства»; учим эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, значение образных выражений.
Чем занимаемся с 13.04.20г. по 17.04.20г.
(материал предоставлен родителям через приложение Viber, подготовлен воспитателями, а также даны ссылки на интернет ресурсы)
Понедельник
Игра «Кто или что может это делать?» - взрослый называет действие, а ребёнок подбирает действия. Например: слово "идёт", ребёнок подбирает : девочка идёт, мальчик идёт, снег идёт и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает...
Математика: упражнять в счёте в пределах 20; учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц, сравнивать числа, используя знаки >, <, =; учить чертить отрезок определённой длины по линейке.
Конструирование: оригами «Мухомор» - закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; приучать к точным движениям пальцев рук под контролем сознания; развивать глазомер; воспитывать аккуратность, усидчивость.
Вторник
Беседа на тему «К нам весна шагает быстрыми шагами» (повторить признаки весны, закрепить названия и последовательность весенних месяцев, отгадывание загадок и чтение стихов о весне).
Развитие речи: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавая специфику сказочного жанра; учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, огорчение, безразличие).
Рисование: тема «Поможем бабушке и дедушке вспомнить сказки» - учить детей самостоятельно выбирать эпизод сказки, передавать характерные черты персонажа; закрепить умение выбирать цвета для передачи времени года, части суток; развивать фантазию, воображение.
Среда
Беседа на тему «Космос» (12 апреля- день Космонавтики, рассматривание иллюстраций с изображением космоса, космонавтов, космической техники, отгадывание загадок и чтение стихов про космос).
Математика: упражнять в умении составлять и решать простые задачи по числовому примеру; в измерении жидкости с помощью определённой меры (стакан); развивать мелкую моторику рук через игру «Завяжем- развяжем».
Лепка: тема «Пришельцы из космоса» - направить детей на поиск способов создания фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приёмы работы в новую творческую ситуацию.
Четверг
Игра «Цепочка слов» - взрослый и ребёнок называют любые слова. Например: кошка — автобус — сок — куст — танк — капуста - ….
Развитие речи: упражнять в умении выразительно пересказывать сказку «Как аукнется, так и откликнется», активизируя употребление глаголов из текста.
Социальный мир: тема «Столица России» - пополнить и закрепить знания детей о достопримечательностях Москвы. Вос-ть чувство гордости за свою Родину.
Пятница
Игра «Назови лишнее слово» - взрослый называет слова и предлагает ребёнку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее»:
Освоение безопасного поведения: тема: «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы»- продолжать знакомить детей с правилами поведения во время грозы.
Подготовка к обучению грамоте: познакомить детей с согласным звуком [р], [р'] и буквой Р, р; закрепить понятие «согласный», может быть звонким или глухим; развивать фонематический слух; учить составлять и читать слова с этой буквой; продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями через игру «Напиши букву».
ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ, ОРИЕНТИРОВКИ НА ЛИСТЕ БУМАГИ, ЗАКРЕПЛЕНИЯ СЧЕТА.
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ , НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ И МЫШЛЕНИЯ.
Что больше всего привлекает детей? Конечно же, сказки и магия! Сделать так, чтобы дети увидели в вас настоящего волшебника, очень просто. Нужны всего лишь ловкость рук и безграничная фантазия. Все остальное за вас сделает наука. 6 элементарных научных экспериментов, которые непременно заставят ваших детей поверить в чудеса.
Опыт № 1
Нам потребуются один пакет на «молнии», вода, пищевой краситель синего цвета, лишние руки и немного фантазии. Подкрасьте небольшое количество воды, капнув в нее 4-5 капель синего пищевого красителя. Для большего правдоподобия на пакете можно нарисовать тучки и волны, а затем залить подкрашенную воду. После нужно плотно запечатать пакет и с помощью липкой ленты приклеить его к окну. Результата придется немного подождать, но оно того стоит. Теперь у вас есть собственная погода в доме. И ваши дети смогут наблюдать, как дождь льется прямо в маленькое море.
Разоблачение фокуса
Так как Земля имеет ограниченное количество воды, на ней существует такое явление, как круговорот воды в природе. Под теплым солнечным светом вода в пакете испаряется, превращаясь в пар. Охлаждаясь наверху, она снова принимает жидкую форму и падает в виде осадков. За этим явлением в пакете можно наблюдать несколько дней. В природе это явление бесконечно.
Опыт № 2
Нам потребуются вода, прозрачная стеклянная банка с крышкой (желательно, подлиннее), жидкость для мытья посуды, блестки и богатырская сила. Заполните банку водой на 3/4, добавьте несколько капель жидкости для мытья посуды. Через несколько секунд добавьте краситель и блестки. Это поможет вам лучше увидеть торнадо. Закрываем емкость, раскручиваем по спирали и любуемся.
Разоблачение фокуса
Когда вы прокручиваете банку круговыми движениями, вы создаете вихрь воды, который выглядит как мини-торнадо. Вода быстро вращается вокруг центра вихря за счет центробежной силы. Центробежная сила — это сила внутри направляющего объекта или жидкости, такой, как вода, по отношению к центру его круговой траектории. Вихри встречаются в природе, но там они очень страшные.
Опыт № 3
Нам потребуются 5 маленьких стаканов, 1 стакан горячей воды, столовая ложка, шприц и любознательный сладкоежка. Skittles: 2 красные конфетки, 4 оранжевых, 6 желтых, 8 зеленых и 10 фиолетовых. Наливаем в каждый стакан по 2 столовые ложки воды. Отсчитываем нужное количество конфеток и раскладываем по стаканам. Горячая вода поможет конфеткам быстрее раствориться. Если вы заметили, что конфеты растворяются плохо, поставьте стаканчик на 30 секунд в микроволновку. Потом даем жидкости остыть до комнатной температуры. Шприцом или большой пипеткой заливаем цвета в небольшую баночку, начиная с самого густого и плотного (фиолетовый) и заканчивая наименее плотным (красным). Капать сироп нужно очень осторожно, иначе все перемешается. Сначала лучше капать на стенки баночки, чтобы сироп сам медленно стекал вниз. В итоге у вас получится радужное варенье из Skittles.
Разоблачение фокуса
Как вы уже догадались, все дело здесь в плотности сиропа. Чем он плотнее, тем он тяжелее и поэтому оседает вниз, в то время как менее плотный сироп «рвется» к поверхности.
Опыт № 4
Нам потребуются лимон, ватная палочка, бутылка, любые украшения на ваш вкус (сердечки, блестки, бусинки) и море любви. Выдавите немного лимонного сока в стакан и, макая в него ватной палочкой, напишите свое секретное послание.
Чтобы проявить надпись, нагрейте ее (прогладить утюгом, подержать над огнем или в духовке). Осторожно, не позволяйте детям самим этим заниматься.
Разоблачение фокуса
Лимонный сок — это органическое вещество, которое способно окисляться (вступать в реакцию с кислородом). При нагревании он приобретает коричневый цвет и «горит» быстрее, чем бумага. Такой же эффект дают и апельсиновый сок, молоко, уксус, вино, мед и сок лука.
Опыт № 5
Нам потребуются мармеладные червячки, пищевая сода, уксус, разделочная доска, острый нож, два чистых стакана. Разрежьте каждого червячка на 4 части. Нож лучше предварительно слегка смочить водой, чтобы мармелад не так сильно прилипал. Разведем в теплой воде 3 столовые ложки пищевой соды. Потом кладем наших мини-червячков в раствор с содой и ждем 15 минут. Затем достаем их вилкой по одному и перекладываем в стакан с уксусом. Они сразу начинают «обрастать» пузырьками и, танцуя, «рваться» к поверхности.
Разоблачение фокуса
Когда вы помещаете в уксус смоченные в соде червячки, уксусная кислота вступает в реакцию с бикарбонатом (из пищевой соды). При этом на червячках образуются пузырьки углекислого газа, которые тянут их к поверхности, заставляя извиваться. У поверхности пузырьки лопаются, и червячок падает на дно, образуя новые пузырьки, которые снова выталкивают его наверх. Так будет продолжаться до тех пор, пока из червячка не выйдет вся сода. Для лучшего эффекта использовать за раз стоит около 4 червячков, чтобы они могли свободно «танцевать» в стакане.
ВПЕРЕДИ ЛЕТО, А ЗНАЧИТ САМОЕ ВРЕМЯ НАПОМНИТЬ ДЕТЯМ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДБОРКА - ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ. ПЕШЕХОДНЫЕ ПРАВИЛА. Смешарики 2D. Обучающие мультфильмы.
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ. Уроки тетушки Совы. 1 серия.
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ. Уроки тетушки Совы. 2 серия.
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ. Уроки тетушки Совы. 3 серия.
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ. Уроки тетушки Совы. 4 серия.
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ. Уроки тетушки Совы. 5 серия.
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.