Бережное использование, бережливое отношение, рациональное применение, все эти словосочетания давно на слуху. Ресурс нашей планеты не бесконечен, как и ресурс человеческих возможностей. Пора задуматься над тем, как мы можем не в ущерб жизнедеятельности, не теряя производительности и получая высокие показатели на выходе обеспечить человеку возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания и навыки, научить использовать их в повседневной жизни. Конечно, начинать нужно с малого, с корней. И детский сад, как один из первоисточников знаний и умений человека должен принимать в этом процессе непосредственное участие.

Тема проекта:«Бережливый – это Я».

Вид проекта: исследовательский - информационный, долгосрочный.

Участники проекта: дети младшего, среднего, старшего, подготовительного возраста, родители, воспитатели групп

Продолжительность проекта: октябрь- май

Цель: Внедрение «бережливых технологий» в организационную культуру воспитанников, формирование бережливого мышления у детей дошкольного возраста.

Задачи:

                                       Младший возраст

· продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек, книг

· воспитывать у ребенка интерес к чтению.

· поощрять проявление интереса к труду, наблюдение за трудом, участие в

 - трудовой деятельности.

· формировать бережное отношение к игрушкам, книгам.

·развивать речь детей и расширить словарный запас.

· поддерживать у детей инициативу, самостоятельность, сообразительность.

-  развивать чувство доброты, сопереживания

                                        Средний возраст

· способствовать формированию у детей понятий о правилах бережливого отношения с игрушками.

· стимулировать предпосылки к формированию представлений о знаковой системе и символах.

· развивать коммуникативные навыки, речь, слуховое внимание и воображение.

· мотивировать детей на включение в деятельность.

· развить наблюдательность, любознательность.

· развивать коллективное мышление, для решения поставленных задач.

· воспитывать у детей бережливое отношение к окружающим их предметам.

                                  Старший возраст

· формировать у дошкольников представления о бережливости;

· развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность и творческие способности;

· воспитывать навыки экологически устойчивого и безопасного стиля жизни; бережное отношение к окружающему миру, к себе и окружающим предметам;

· развивать коммуникативные навыки;

-  вовлекать дошкольников в полезную деятельность по внедрению бережливых технологий

                                 Подготовительный возраст

·  создать условия для формирования бережливого мышления, предполагающего применение принципов бережливости к материальным ценностям;

·  закрепить знания о семи видах потерь, способы борьбы с ними;

·  закрепить понятие о визуализации, которая служит напоминанием и предотвращает ошибки по невнимательности и забывчивости в различных видах деятельности;

·  формировать умение контролировать выполнение заданий, действий за счет сравнения с визуальным знаком;

·  совершенствовать способность применять изученные правила в жизни;

·  способствовать проявлению самостоятельности и инициативы в творческой деятельности, в выборе средств;

·  способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим, умению взаимодействовать в команде.