Уважаемые родители (законные представители)!!!
Предлагаем вам развивающие материалы в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования МБДОУ "Детский сад № 303". Это поможет вам интересно и познавательно провести время с вашими детьми в период самоизоляции.
Представляем вам материалы по всем образовательным областям:
Рекомендации на май
Образовательная область "Речевое развитие"
Тема "Знакомство со стихотворением З. Александровой «Родина».
Задачи: Проговорить с ребенком, как он понимает слово «Родина». Помочь ребенку понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.
Рекомендации: Сначала побеседуйте с детьми о том, что они знают о своей Родине, что такое -Родина? Как он понимает это слово.
Расскажите о Родине то, что знаете сами, обратите внимание на родственные слова: родина-родился. Или воспользуйтесь предложенным текстом занятия.
«Россия – это наша страна, - продолжает взрослый. -Наша Родина огромна. Она разнообразна по климату, природе. Если человек, живущий в другой стране, например в Англии, попросит вас: «Расскажите о вашей родине», - вы наверняка растеряетесь, думая, о чем рассказать. Но если вы вспомните любимый уголок России, то слова найдутся сразу. Я, к примеру, люблю вспоминать бабушкин дом в деревне, где мы с утра до вечера пропадали на речке с чистейшей водой, в которой под корягами жили раки, а на отмели мы собирали ракушки. А у вас, ребята, есть любимые уголки Родины?» Затем вы читаете стихотворение З. Александровой «Родина» .Обсудите, что автор вспоминает в этом стихотворении, о чем он рассказывает.
Прочитайте стихотворение еще раз, попросите ребенка повторять за вами строчки стихотворения.
Выучите с ребенком стихотворение. Предложите ребенку зарисовать своей представление о любимом уголке Родины, о котором он вам рассказал. Или зарисовать, о чем говориться в стихотворении.
Стихотворение З. Александровой «Родина»
Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Рекомендации для чтения и разучивания:
А.А. Фет «Уж верба вся пушистая». 
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.
Станицей тучки носятся,
Тепло озарены,
И в душу снова просятся
Пленительные сны.
Везде разнообразною
Картиной занят взгляд,
Шумит толпою праздною
Народ, чему-то рад. . .
Какой-то тайной жаждою
Мечта распалена —
И над душою каждою
Проносится весна.
А. Плещеев «Сельская песенка». 
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далёких
Принесла с собой...
С. Есенин «Черемуха». 
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
В. Жуковский «Жаворонок». 
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны. Здесь так легко мне, так радушно,
Так беспредельно, так воздушно;
Весь божий мир здесь вижу я.
И славит бога песнь моя!
Образовательная область "Познавательное развитие"
Ознакомление с предметным и социальным окружением
Тема «Путешествие в прошлое светофора».
Задачи: Познакомить детей с историей светофора, с процессом его преобразования человеком, с работой регулировщика и шлагбаума.
Рекомендации: Вопросы ребенку:
1. Кто является пешеходом?
(Пешеход – это человек, идущий пешком.)
2. Кто является пассажиром?
(Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве)
3. Где должны ходить пешеходы?
(По тротуару)
4. Как правильно переходить дорогу?
(Приготовиться. Посмотреть налево. Осмотреть направо. Дойти до середины – посмотреть направо и переходить дальше).
5. Какие сигналы светофора вы знаете?
(Красный, желтый, зеленый)
А как ты думаешь, почему запрещающим сигналом является красный?
(Он яркий, виден издалека.)
- Верно. Из-за того, что красный цвет заметнее, большинство дорожных знаков обведено красной каемкой. А еще красный цвет обозначает опасность, огонь. Поэтому красный цвет призывает к осторожности!
- А что напоминает желтый цвет? (Солнышко.)
- Солнышко у нас может быть другом (согреть), или врагом (Можем перегреться, заболеть.) Солнышко как бы предупреждает: «Внимание! Будь осторожен! Не торопись!»
- А что нам напоминает зеленый цвет? (Поля, луга, леса.)
- Верно! Мы любим отдыхать на природе, там спокойно. Это безопасность. - В каком порядке расположены сигналы светофора?
(Сверху красный, желтый - посередине, зеленый – внизу.)
6. Где можно играть детям?
7. Почему опасно играть на проезжей части?
( Можно попасть под машину)
8. Дорожные знаки (отгадывание загадок)
- По полоскам черно-белым пешеход шагает смело.
Знак что этот означает? ( Пешеходный переход)
- Знак водителя стращает, въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча ехать мимо кирпича. (Знак въезд запрещен)
- Вот он знак, каких немного: это главная дорога!
Если едешь ты по ней, всех становишься главней. ( Главная дорога)
-Как ты думаешь, в прошлое какого предмета мы отправимся?
Правильно, светофора!
- Что ты знаешь об возникновении светофора? Когда он появился? Сейчас я расскажу, откуда же появился светофор, и кто его изобрел.
- Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях.Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям становилось все сложнее передвигаться по улицам, не мешая друг другу. Люди поняли, что важно не только ориентироваться на дороге, но и регулировать движение. Появились первые регулировщики. Кто такой регулировщик? (Это человек, который стоит на дороге и с помощью жезла показывает, кому куда ехать.)
- Шло время, появились первые автомобили, движение транспорта становилось все более интенсивным, и регулировщики уже не справлялись с регулировкой движения с помощью жезлов. Тогда человек придумал светофор.
Первый светофор появился в Лондоне 140 лет назад, стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.
Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.
Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.
У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.
Потом в Москве и Ленинграде появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937 году в Ленинграде, появился первый пешеходный светофор.
https://www.youtube.com/watch?v=4pvxTv7hmhI&feature=youtu.be
Формирование элементарных математических представлений.
Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20, развивать внимание, память, логическое мышление.
Рекомендации: Работа с примерами в пределах 20:
– решение примеров на сложение и вычитание (пример 1; пример 2; пример 3; пример 4)
– сравнение выражений без вычислений, устанавливая знаки <, >, = (пример 1; пример 2; пример 3)
– решение примеров на сложение и вычитание с нулем (пример 1; пример 2)
Вспомнить дни недели (картинка)
Прочитать стихотворение
«Наш корабль сел на мель
И матросы всю неделю
Карамель на мели ели».
Ответить на вопросы:
-Сколько дней матросы сидели на мели?
-Почему вы так думаете?
- Какой день недели сегодня?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Какой день недели между понедельником и средой?
-Какой день недели до вторника?
- Какой день недели после среды?
Работы по подготовке руки к письму.
Штриховка геометрических фигур (пример 1; пример 2), рисование бордюров, состоящих из волнистых непрерывных линий (пример 1;пример 2).
Ознакомление с миром природы
Тема «Животный и растительный мир».
Задачи: Уточнять знания о животном и растительном мире климатических зон России, активизировать словарь детей, название климатических зон, природных условий, название растений и животных.
Рекомендации: Просмотр вместе с ребенком видеофильма о природных зонах России и их обитателях, беседа по окончанию просмотра.
Видеофильм «Природные зоны России»
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
Задачи: Закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. Развивать воображение.
Рекомендации: Поговорить с ребенком о том, какие персонажи в сказке нравятся ему больше всего. Предложить ребенку вылепить образ любимого героя из сказки “Доктор Айболит”.
Мультфильм «Доктор Айболит»
https://www.youtube.com/watch?v=e99-Y1kPnCQ
Рисование. Тема “Цветущий сад”.
Задачи: Формировать умение ребенка передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет).
Рекомендации: Поговорить с ребенком о том, какие деревья он видел в городе, около дома, на даче или в деревне. Объяснить ребенку, почему именно весной цветут деревья. Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.
Видео «Цветущий сад»
https://www.youtube.com/watch?v=Cdh5t_DwJjo
Аппликация. Тема «Цветы в вазе».
Задачи: Совершенствовать умение передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.
Рекомендации: Вспомнить, какие деревья он видел в городе, около дома, на даче или деревне.
Рассмотреть с ребенком цветы в вазе. Уточнить строение цветка, форму. Предложить самому сделать композицию. При необходимости помочь ребенку, отметить сходство с оригиналом.
Видео «Цветы в вазе»
Музыкальное развитие
Дистанционное музыкальное занятие для детей 6 – 7 лет
https://www.youtube.com/watch?v=h3TK0mIGD_I
Пение
«Солнечная капель» С. Соснина
https://www.youtube.com/watch?v=gfx1_4xoOso
«Идет Весна» В.Герчик
https://www.youtube.com/watch?v=2tdhkA2mOm4
Слушание
«Три подружки» Д. Кабалевского (плакса, злюка, резвушка)
https://www.youtube.com/watch?v=B2XTjri8OAw
Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие"
Образ Я. Формирование знаний и навыков о здоровом образе жизни, необходимость заботиться о своем здоровье. Систематизировать знания о полезных и вредных привычках и продуктах питания, о необходимости соблюдения режима дня.
Семья. Рассказы о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей (картинка 1, картинка 2, картинка 3) до героев Великой Отечественной войны Воспитывать уважение к памяти героев.
- презентация семьи Шагаловых, гр."Бригантина"
- презентация семьи Коньковых, гр. "Морячок"
Самообслуживание. Под контролем взрослого освоение обращения с инструментами (иглами, ножницами, пилами, ножами и пр.) и бытовой техникой (пылесос, миксер).
Общественно – полезный труд. Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми через выполнение трудовых поручений, ручной труд и пр.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Напомнить детям правила использования острых предметов.
Рекомендации педагога-психолога: игры и игровые упражнения
Образовательная область "Физическое развитие"
Комплекс утренней гимнастики
Упражнения с мячом большого диаметра
• «Мяч вверх» И. П.: основная стойка, мяч внизу.
1 - мяч вперёд,
2 - мяч вверх
• «Наклоны» И. П.: ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди
наклониться вперёд к правой ноге;
2-3 - прокатить мяч от правой к левой ноге и обратно;
4- и. п.
• «Приседания» И. П.: основная стойка, мяч в согнутых руках у груди.
2 – присесть, мяч вперёд, руки прямые;
3 – 4 – вернутся. в и. п.
• «Прокати мяч». И. П.: стойка на коленях, мяч на полу.
4 – катание мяча вправо, назад и, перехватывая левой рукой, возвращение в и. п..
То же с поворотом влево.
• «Поймай мяч». И. П.: стойка ноги врозь, мяч внизу.
Броски мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз подряд). Выполняется в индивидуальном темпе.
III. Повтори речевку. Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна. От лени и болезни спасает нас она.
Зарядка “Чик зарядка”
https://www.youtube.com/watch?v=N326COanIyc&feature=youtu.be
Расти здоровым!
Зачем чистить зубы.
https://www.youtube.com/watch?v=ih1ZDm6h5t8&feature=emb_rel_pause
Карантин: Зачем соблюдать правила при карантине .
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.