Памятка ПНО

ПАМЯТКА по оформлению инвалидности детям

Обеспечение условий для воспитания и образования детей с разными психофизическими особенностями развития

В МБДОУ «Детский сад №113 «Детствоград» функционирует группа «Здоровейки» для детей с интеллектуальными нарушениями, которые посещают 14 воспитанников.

Построение инклюзивного процесса в группе

• Комплексное обследование индивидуальных особенностей детей инклюзивной группы;

• Анализ диагностической работы в процессе взаимодействия педагогов и специалистов;

• Составление индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ;

• Выполнение ИПРА детей инвалидов;

• Работа по адаптированной программе с учетом индивидуального темпа развития ребенка;

• Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивной группы;

• Рабочая программа для детей с нарушением интеллекта учителя-дефектолога

• Электронные образовательные ресурсы, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушением интеллектуального развития.

Специфика коррекционно-образовательного процесса

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми носит игровой характер и ориентирован на развитие психических процессов. Ежедневно в совместную образовательную деятельность включаются игры на развитие внимания, памяти, произвольности движения, формирование эмоциональной сферы детей. Воспитатель по рекомендациям учителя-дефектолога подбирает разноуровневый материал, игры, упражнения с учетом ресурсов, дефицитов и индивидуальных особенностей дошкольников с интеллектуальными нарушениями.

Индивидуальная работа с ребенком проводится до тех пор пока ребенок не усвоит программный материал.

Примерное тематическое планирование на второе полугодие 2020-2021 уч.год

Примерное тематическое планирование на первое полугодие 2020-2021 уч.год

Советы логопеда

Игры и упражнения на развитие артикуляционной и мелкой моторики

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Поскольку дети с интеллектуальными нарушениями склонны к переутомлению и возбудимы, то мир вокруг них должен быть не только разнообразен, манящ и ярок, но и комфортен, безопасен, рационально организован. При проектировании развивающей среды учитываются потребности ребенка в общении, движении, познании. Для этого выделены центры:

• сенсомоторного развития;

• конструирования;

• сюжетно-ролевой, театрализованной игры;

• физкультурный;

• уголок уединения;

• изобразительной деятельности;

• природы;

• развития речи;

• элементарной математики.

Содержание ППРС в группе компенсирующей направленности периодически пополняется материалами на основании рекомендации ПМПК.

Для осуществления индивидуально-ориентированной психолого-педагогической помощи детям были приобретены:

• гиганские мозайки на пластиковой основе;

• Лего-дупло Дикие животные;

• Шнуровки-бусы;

• магнитный конструктор;

• игра «Рыболов»;

• сенсорные панели;

• развивающий куб.

С целью создания благоприятных условий для развития и обучения детей в группе имеются компьютерные инструменты:

— моноблок со специальными программами учителя дефектолога и логопеда;

— волшебный экран «Развивайка».

Паспорт кабинета учителя-дефектолога