Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных
городских проблем. Население городов растет, увеличивается и количество автомобилей, принадлежащих
частным лицам. Все это было бы хорошо, если бы не было сопряжено с увеличением числа дорожно-транспортных
происшествий. Происходит они, к сожалению, и с участием детей, в том числе и дошкольного возраста.
Почему это происходит? Нередко ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге,
 отчего и относится к Правилам дорожного движения без должного внимания.
Наиболее распространёнными причинами дорожно-транспортных происшествий являются:
Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших
детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед
переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева
и справа во время движения).
Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти
к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти
из-за кустарника или сугробов).

Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр).
Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть
 детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).
Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов,
 из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
Физиологические:
1. Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление,
 откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.
2. Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте
ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой
зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа
 остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.
3. Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать
на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её,
принять решение и действовать, уходит примерно 0,8-1 сек. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в
состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием.
Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на
  это нужно лишь четверть секунды.
4. Надёжная ориентация «налево – направо» приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.
Психологические:
1. У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств
(т.е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные
средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий
 происходит у ребёнка  уже в  школе постепенно.
2. Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает
его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на
  другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.
3. Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям
 приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях 
движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается
.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой
первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогическим коллективом нашего дошкольного учреждения
 особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения.
Какие  знания  даются  детям в разных  возрастных  группах?
В первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями,
 общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета.
С этой целью в игровой уголок  вносятся:
Набор транспортных средств
Иллюстрации с изображением транспортных средств
Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
 Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки,
 жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)
 Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе  с детьми  продолжается работа по распознаванию транспортных средств,  их знакомят
с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета,
 знакомят с понятиями «тротуар» и «проезжая часть».
Во второй младшей  группе в уголке безопасности дорожного движения  добавляются:
Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».
Простейший макет улицы  где обозначены тротуар и проезжая часть
 Макет транспортного светофора (плоскостной).

Для ребят средней группы новым является разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем
движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается
зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит
красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает
 движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал.
В уголке безопасности дорожного движения  появляются новые пособия:
Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки
Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
 На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит
 знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки».
Уголок безопасности дорожного движения дополняется:
Макетом перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности
 дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке.
Наборы дорожных знаков, в которые обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные;
запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие
знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка» и т. п. В ДОУ имеется крупные знаки, которые используются
 на улице , а также для творческих, ролевых игр, так и мелкие знаки на подставках, для работы с макетами.
Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»,
 «Законы улиц и дорог».

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми
 дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются.
Содержание уголка более усложняется:
Видеофильмы  с  опасными  ситуациями на дорогах;
Детская  художественная  литература,
Настольно – печатные  игры ( викторины)
Организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по ПДД.
Кроме того,  детей подготовительной группы знакомят с работой регулировщика. Для этого в уголке ПДД
 появляются схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.