Зайцева Марина Германовна – учитель-дефектолог МБДОУ "Детский сад № 53".

Имеет высшее педагогическое и специальное образование /1979год, ГГПИ им. М.Горького, специальность «Педагогика и психология (дошкольная)», квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии; методист по дошкольному воспитанию»; 1987 год, ЛГПИ им. А.И.Герцена, специальность «Олигофренопедагогика», квалификация «Учитель вспомогательной школы».

Присвоена высшая квалификационная категория (с 1999 года).

Награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации (1999г.) и Грамотой Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода (2017г.).

Ведет исследовательскую работу по теме: «Развитие коммуникативных навыков старших дошкольников с ЗПР путём проектной деятельности».

Цель работы учителя-дефектолога —повышение уровня психического развития ребёнка (интеллектуального, эмоционального, социального) при организации его коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе.

Работа учителя-дефектолога направлена  на решение следующих задач:

- Осуществление ранней диагностики, определение путей профилактики и координации психических нарушений.

- Подбор, систематизация и совершенствование приёмов и методов образовательной деятельности с детьми с ЗПР.

- Всестороннее развитие и коррекция основных психических процессов с учётом возможностей, потребностей и интересов дошкольников с ЗПР.

- Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности.

- Обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития детей с ЗПР.

- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с ЗПР.

Работа учителя-дефектолога  основывается на методических рекомендациях  С.Г.Шевченко, Р.Д.Тригер, Г.М.Капустиной, И.Н.Волковой, У.В.Ульенковой, С.Д.Забрамной, Е.А.Стребелевой и осуществляется в соответствии с годовым планом работы ДОУ.

Основные направления работы учителя-дефектолога:

- диагностическое: своевременное выявление детей с проблемами в обучении и психофизическом развитии, проведение их комплексного обследования и подготовка рекомендаций по оказанию им психолого-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

- коррекционно-развивающее: своевременная специализированная помощь в освоении содержания обучения и коррекция психофизического развития детей в условиях группы комбинированной направленности ДОУ, формирование универсальных учебных действий;

- консультативное: работа с педагогами и родителями (законными представителями) воспитанников;

- информационно-просветительское: психолого-педагогическое просвещение участников образовательного процесса в вопросах воспитания и обучения детей с ЗПР, взаимодействие специалистов.

Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР.Коррекционно-развивающая работа проводится в процессе подгрупповых и индивидуальных занятий и дидактических игр. Индивидуальные занятия направлены на осуществление коррекции индивидуальных недостатков психофизического развития воспитанников, создающих определённые трудности в овладении программой. В индивидуальном плане отражены направления коррекционно-развивающей работы, которые позволяют устранить выявленные в ходе обследования нарушения развития ребёнка.

Коррекционно-развивающая работа по освоению детьми с ЗПР программы осуществляется по образовательным областям по принципу концентрического наращивания материала по темам, которые являются сквозными на весь период дошкольного коррекционно-развивающего обучения в разнообразных видах деятельности.

Перспективный план работы на 2018-2019 учебный год.