Образование: высшее 

Переподготовка: по специальности «Педагогика и психология дошкольного образования».

Работаю в группе общеразвивающей направленности "Ромашка".

Образовательный процесс организую в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Данная программа соответствует современным требованиям федерального государственного стандарта дошкольного образования и требованиям закона №273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Мой опыт работы дошкольным педагогом небольшой, так как в эту профессию я пришла недавно. Путь к профессии воспитателя был достаточно долгим. Сначала работа моя была связана с совершенно иной сферой деятельности, нежели педагогика. Но судьба распорядилась таким образом, что в моей жизни появились люди, а теперь уже коллеги, которые заставили меня задуматься, тем ли делом я занимаюсь. И сейчас, работая в детском саду, я благодарна судьбе, что сделала правильный выбор.

Для меня воспитатель -  это жизнь, это состояние души. И, не смотря на трудности и попытки отговорить меня от выбора этой профессии, я работаю, я живу этой профессией. Она занимает огромную часть моей жизни и открыла мне совершенно новый мир - мир детей. Я счастлива быть воспитателем!

Каждый день я не перестаю удивляться, насколько все дети разные, интересные, удивительно умные, со своими умозаключениями и рассуждениями. Каждый ребенок уникален и талантлив.

Я считаю, что всегда нужно верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что в нем заложено. Ребенка не нужно переделывать, перевоспитывать, а нужно понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить его личность знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда удается, но я ищу, пробую, ошибаюсь и работаю над собой. Педагогический опыт приходит поэтапно, а вместе с опытом формируется педагог. В своей работе я использую различные  педагогические методы и приемы, разнообразные дидактические материалы, не перестаю саморазвиваться, постоянно вносить в работу что-то новое.

А лучшая награда за мои труды - это счастливые дети и довольные родители!

Снеговик - один из самых популярных символов зимы и новогодних праздников. В мультфильмах его изображают помощником Деда Мороза. А 18 января он празднует свой день рождения.Оказывается, День рождения всеми любимому снеговику придумал один коллекционер из Германии. Размышлял он так: в середине января во многих странах есть снег и число 18 похоже на снеговика, который держит в руках метлу.

Воспитанники группы "Ромашка"  не обошли стороной этот праздник. Весь этот  день у ребят  прошел со снеговиками: чествовали именинника – Снеговика,  играли в различные игры, эстафеты, читали стихи, пели песни, отгадывали загадки, раскрашивали снеговиков, смотрели мультфильм «Снеговик – почтовик», а в конце каждый смастерил себе на память об этом дне своего собственного снеговика.

15 января - День зимующих птиц в России.

Этот день появился благодаря поэту Евгению Носову, который, вдохновившись стихотворением своего друга Александра Яшина "Покормите птиц зимой", каждую осень и зиму стал развешивать кормушки для пернатых. Так он привлек внимание жителей своего города к этому вопросу, а позже Союз охраны птиц России объявил день рождения Евгения Носова - 15 января - Днем зимующих птиц.
Так и появился этот экологический праздник.

Воспитанники группы "Ромашка" не остались в стороне от этого праздника. Во время тематических занятий ребята познакомились с зимующими птицами нашей полосы,  их названиями, повадками; обсудили возможные варианты помощи зимующим птицам и то, почему им нужно помогать. Оформили коллективную композицию «Снегири на веточках рябины».  Приняли участие в мастер-классе по изготовлению кормушек из картонных цилиндров,  клейстера на основе муки  и зерновой смеси. Во время прогулки развесили кормушки на своем участке.

Воспитать у детей желание помогать птицам в сложных зимних условиях - главная цель проведенных занятий. И эта цель была достигнута! (фотоотчет в Фотогалерее альбом "Синичкин день")

В этом году мы только начинаем знакомить ребят с традициями русского народа. Знакомство со светлым праздником Пасхи мы начали с пасхального яйца. Прочитав стихотворение Татьяны Лавровой  «Пасхальное яйцо», мы с ребятами поговорили о традициях празднования Пасхи, о том, что – это главный христианский праздник, что люди к нему начинают готовиться заранее, наводят порядок в своих домах, пекут куличи и, конечно же, красят яйца.  Яйца, крашенные в один цвет, называются крашенками. Если на цветном фоне обозначались пятна, полоски, крапинки другого цвета - эти яйца называются крапанки. А еще есть яйца - писанки. Они раскрашиваются узорами. Ребятам было предложено раскрасить яйца, вырезанные из бумаги, как подскажет их фантазия. В результате у нас получились и крашенки, и крапанки, и писанки. Ребята были очень довольны. Раскрашенные яйца мы приклеили на большой лист бумаги и поместили на стенд, чтобы все могли любоваться получившейся картиной (смотреть фооточет).

Социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие «Красивый коврик»

Стараемся формировать у ребят заботливое отношение к окружающим, формировать интерес к аппликации, развивать эстетическое восприятие.Мы с ребятами прочитали потешку «У кота ли, у кота колыбелька золота» и решили, что коту будет удобнее сидеть возле колыбельки на мягком коврике, чем на твердом полу. Все дети захотели сделать свой коврик, украсив его по-своему, чтобы подарить его коту. Геометрические фигуры, предназначенные для украшения, сначала разложили на коврике, обсудили, как будет красивее, и только потом наклеили. В конце полюбовались работами и подарили котику.

Экспериментирование со снегом и красками «Разноцветный снег» (в группе)

Продолжаем знакомство со свойствами снега. Формируем познавательно-исследовательский интерес, стараемся развивать творческие способности, воображение, любознательность. В ходе экспериментальной деятельности детям давались следующие возможности: самостоятельно изучить свойства снега (потрогать руками, попробовать на наличие запаха и т.д.).  Далее дети с использованием пластиковых стаканчиков и красок "раскрашивали" снег. Получив «разноцветный снег», возник вопрос - как из него сделать разноцветную воду? Дети предлагали различные варианты, но в итоге приняли решение поставить стаканчики в самое теплое место в группе - рядом с батареей. На следующий день, когда снег растаял, детям было предложено сделать разноцветные льдинки. Для этого в стаканчики опустили ниточки и вынесли их во время прогулки на улицу. В итоге «Разноцветными льдинками» был украшен участок. (смотреть мини-фотоотчет)

Конструирование из снега «Необычный снеговик»

Продолжаем изучение свойств снега. Стараемся вызвать  интерес к конструированию из снега, развить творческое воображение, чувство формы и пропорций, воспитать желание создавать красивые и необычные композиции из снега, украшать свой участок. 

Зима - чудесное и веселое время года. В этом году зима была очень снежная и морозная. Ребятам так хотелось слепить снеговика, но снег не  лепился. И тут на помощь пришли смекалка  и полиэтиленовые прозрачные пакеты. Ребята были довольны и таким необычным процессом «лепки» снеговика, и получившимся результатом. Кроме «Необычного снеговика»  на участке поселилась еще и «Гусеница».