Добро пожаловать на страничку педагога- психолога детского сада № 355
Зубковой Светланы Игоревны!!!
Уважаемые родители!!! Оставлять интересующие Вас вопросы, а также записываться на консультации Вы можете по адресу psychologistdou355@mail.ru или в Журналах записи на консультации к психологу, которые находятся в группах!
Консультации проводятся каждый вторник, четверг с 15.00-17.30
КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ
Деловое сотрудничество
Если общение ребенка с мамой основано только на ласках и поцелуях, оторвать его от себя крайне сложно. Малыш должен привыкать к деловомсотрудничеству со взрослыми, то есть учиться делать что-то вместе с папой, с мамой, с бабушкой. Например, если вы собираете пирамидку, то одно колечко нанизывает взрослый, а другое - ребенок, если загружаете машинку кубиками, то отвезти груз в другую комнату поручите малышу.
Познание сверстников
Вашему сыну или дочке необходимо усвоить, что маленькие дети, которые играют во дворе не куклы, а живые существа, поэтому их нельзя толкать, хватать за волосы, царапать. Зато с ними можно бегать наперегонки, интересно играть, меняться игрушками. Старайтесь, чтобы вокруг вашего ребенка были другие маленькие дети, приглашайте их в дом, во время прогулки затевайте с ними увлекательные игры. Учите ребенка делиться своими игрушками, получать радость когда не только берешь, но и даешь. Перед приходом в ясли полезно познакомить его с кем-нибудь из его будущей ясельной группы.
Умение играть
Малыш, который умеет только бросать и перекладывать игрушки с места на место, наверняка будет скучать в детском саду. Игрушки должны быть наполнены для него смыслом. Куклу можно кормить, укладывать спать, в одевать. В игрушечную машину можно погрузить солдатиков и доставить их в другое место. Взрослый должен несколько раз проделать все это вместе с ребенком, причем с полной серьезностью, показывая всю важность этого занятия. Малыш быстро усвоит навыки обращения с игрушками, и тогда в яслях он всегда найдет себе интересное дело.
Старайтесь, чтобы в вашем доме появлялись новые для малыша люди. Он должен научиться их не бояться и стремиться познакомиться с ними и подружиться. В конце .концов ребенок поймет, что от посторонних не исходит не какой опасности. Попробуйте изредка оставлять малыша на 2-3 часа с другими родственниками, подругой, пусть привыкает расставаться с мамой без слез и переключаться на других людей.
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Можете ли вы представить, каковы впечатления ребенка, впервые попавшего в детский сад?
Представьте себе, что вы попадаете в незнакомый город с путаницей улиц, наполненный своими жителями, причем они больше вас, а есть просто гиганты. Гиганты проявляют к вам особый интерес, но их намерения пока не ясно -добрые они или не очень.
Их так много, все о чем-то говорят, бегают, иногда плачут, и нет такого места, где можно было бы от всего"" этого кошмара спрятаться, и нет ни одного знакомого, близкого человека, который бы объяснил, что это за люди и что за город. Помог, поддержал.
Согласитесь, Картина не из приятных. Но ведь это не что иное, как видение ситуации своего прихода в детский сад трёхлетним малышом: действительно, его окружают незнакомые взрослые - воспитатели, няня, медсестра, и, не просто окружают, а разговаривают с ним, что-то спрашивают, о чем-то просят, что-то требуют. И ходить по детскому саду боязно - что там, за поворотом?
Безусловно, со временем малыш освоится в новой обстановке, познакомится с детьми, с воспитателем, будет ориентироваться в саду. Кто-то с первого дня почувствует себя «как дома», а у кого-то умение освоиться в новой ситуации приведет к нежеланию ходить в детский сад, к конфликтам с детьми, с воспитателем.
Именно поэтому для воспитателя, впервые встречающего новую группу детей особенно важно разобраться, как дети воспринимают себя и свое окружение в детском саду и каким детям может понадобиться помощь в адаптации к детскому саду. Ну и конечно же, важно знать, как эту- помощь можно оказать.
Первая обязанность
Очень важно объяснить малышу, почему он должен ходить в сад. Можно сказать, что он теперь большой, и как все большие люди, утром тоже будет уходить по делам. Мама и папа отправятся на работу, старшие дети в школу, а он в садик. Это и будет его первой обязанностью. А можно представить его новую роль как помощь маме, которая теперь сможет ходить на работу, зарабатывать деньги и, кстати, покупать новые игрушки.Дорога из сада - время для разговоров. Как прошел день, с кем он играл, что ел? Малышу интересно рассказать о том, кто в группе плачет, кто балуется и - обязательно - кто ему нравится. Скорее всего вы и не заметите, как он начнет приносить из сада занимательные истории. А вот чего делать нельзя: исчезать, пользуясь тем, что ребенок заигрался, шантажировать садом и устраивать незапланированные выходные среди недели. Привыкнуть все-таки проще к тому, что ты понимаешь и осознаешь. Даже если это звучит так; вы поедите, погуляете, поспите - «и я приду за тобой.
Главное - это дружба
Пожалуй, главное в детском саду - это друзья. Стоит помочь малышу завести друзей как можно скорее. Например, прежде чем отдать его в детский сад на целый день, стоит на протяжении недели - другой походить погулять в этот садик в часы, когда гуляет его будущая группа (разумеется, по договоренности с воспитателем). Пусть у ребенка будет время познакомиться с детьми, привыкнуть к ним, подружиться: большинству все это проще сделать, когда где-то рядом мама, которая может и общую игру предложить, и бесед подстроить так, чтобы малыши незаметно разговорились. Отправляться в садик к знакомым ребятам будет совсем не страшно. Позже стоит постараться завести знакомство и с родителями и даже скооперироваться с кем-нибудь, чтобы ходить в детский сад вместе, встречаясь где-нибудь по дороге.
Признаки психо-эмоционального напряжени
• Трудности засыпания и беспокойный сон;
• Усталость после нагрузки, которая совсем недавно ребенка не утомляла;
• Беспричинная обидчивость, плаксивость или, наоборот, повышенная агрессивность;
- Рассеянность, невнимательность;
- Отсутствие неуверенности в себе, которая выражается в том, что ребенок чаще всего ищет одобрения у взрослых, буквально жмется к ним;
- Проявление упрямства;
- Постоянно сосет палец, жует что-нибудь, слишком жадно, без разбора, ест, заглатывая при этом пищу (иногда наоборот, отмечается стойкое нарушение аппетита);
- Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой комнате, не находя себе занятия)
- Игра с половыми органами; подергивание плечами, качание головой, дрожание рук;
- Снижение массы тела или, наоборот,
проявление симптомов ожирения;
-Повышенная тревожность;
- Дневное и ночное недержание мочи,
которое ранее не наблюдало
ПОКАЗАТЕЛИ ОКОНЧАНИЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА
-Бодрое, спокойное, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями;
-Уравновешенное настроение в течение дня, адекватное отношение к предложениям взрослых,общение с ними по собственной инициативе;
-Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать;
-Желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до конца;
-Спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени;
-Спокойный ночной сон, без просыпания до утра.
Если малыш с радостью и много говорит о
детском саде, если спешит туда, если у него там
друзья и куча неотложных дел, можно считать,
что адаптационный период закончился. Вот
теперь уже можно подумать о своих делах и о
своих интересах, дорогие родители!
Конечно, грамотно оборудованная среда и специальные знания о развитии малыша никогда будут не лишними, однако не стоит недооценивать собственные силы и возможности домашней обстановки. Сегодня, я предлагаю Вам вспомнить собственное детство, пофантазировать и понять, что совсем не обязательно каждый раз мчаться в магазин покупать новую игрушку, чтобы на какое-то время отвлечь ребенка и успеть сделать свои домашние дела!
Эти идеи, помогут вам превратить повседневные дела в творческий игровой процесс, а семейные взаимоотношения сделать радостными и позитивными. И тогда даже самый маленький кроха сможет почувствовать себя дома как в самой лучшей игротеке мира.
Источник: Е. Топалова «Развивающие игры» от 3 до 7 лет; Москва 2008
Игры на кухне
Кухня — замечательное место для обучения ребенка. Здесь предложены игры, которые познакомят с различными физическими свойствами веществ, потренируют память и внимание, научат элементарному счету, разовьют мелкую моторику рук ребенка. И главное: все это можно совмещать с приготовлением обеда!
Рыбалка
Возраст: 3-5 лет.
Количество игроков: 1-3.
Игра особенно хороша для маленьких детей. Пусть ваши дети соберут побольше мелких игрушек. Теперь налейте воду в большую миску или таз (для этой цели подойдет любая емкость).
Дайте малышу половник и положите все игрушки в воду. Затем попросите его выловить какой-то определенный предмет, например маленького крокодила или желтый кубик.
Если ребенок выловил не ту игрушку, пусть бросит ее обратно в воду.
Игра с крышками
Возраст: 3-5 лет.
Количество игроков: 1-3.
Подберите несколько крышек от банок и бутылок, пусть ребенок расположит их «по росту». После того как он сделает это, перемешайте крышки, а он должен повторить все, но уже с закрытыми глазами.
Другой вариант игры: ребенок ставит каждую крышку в соответству-ющую клеточку на листе бумаги (расчертите лист сами — клетки должны подходить и для самых больших крышек). Крышки соответствуют определенному порядку: от самых маленьких до самых больших. Желательно, чтобы они были цветные.
Когда все клеточки будут заняты, пусть ребенок закроет глаза, а вы спрячьте кусочек бумажки под одну из крышек и посмотрите, как быстро малыш найдет этот «сюрприз».
Прятки
Возраст: 3-5 лет.
Количество игроков: 1.
Если вы не располагаете временем на игру, требующую от вас внимания, предложите ребенку поиграть в прятки. Пусть он прячется от вас под столом. Делайте вид, что вы его потеряли. Время от времени находите его, выражая при этом бурный восторг.
Отгадай предметы
Возраст: 4-7 лет.
Количество игроков: 1-3.
Выберите любой предмет на кухне, кратко охарактеризуйте его и предложите ребенку отгадать, что вы задумали. Для младших подберите вещи попроще. Например, вы загадали стол. Опишите его так: «Я думаю о чем-то плоском и широком, ты встречаешься с этим предметом за завтраком, обедом и ужином». Если ребенок предпочитает загадки на смекалку, то опишите стол по-другому: «У этого предмета четыре ноги, но ходить он не умеет».
Далее ребенок сам загадывает что-нибудь, и тут уже вы пробуете «опознать» предмет по нескольким скудным описаниям. Можно описывать не только внешний вид предмета, но и его функцию. Например: «Эта вещь очень пригодилась бы нам на необитаемом острове. Она бы привлекла внимание проплывающих пароходов». Что же это? Ответ: чайник со свистком!
Угадай по запаху
Возраст: 4-7лет.
Количество игроков: 1-3.
Это задание выполняется с завязанными глазами. Нужно определить овощ или фрукт по запаху.
Угадай на вкус
Возраст: 4-7 лет.
Количество игроков: 1-3.
Нарежьте овощи и фрукты небольшими кусочками (яблоко, груша, слива, апельсин, киви, огурец, морковь, капуста, редис, репа). Положите их в тарелку. Предложите ребенку закрыть глаза и дайте ему разжевать дольку овоща или фрукта. Пусть ответит, какой был вкус (кислый, сладкий, горький, соленый), и назовет овощ или фрукт, который он съел.
Проверьте память
Возраст: 4-8 лет.
Количество игроков: 1.
Соберите небольшое количество мелких предметов: игрушки, крышки, пузырьки, бутылки, поставьте их в ряд в картонной коробке и закройте ее чем-нибудь (ребенок не должен видеть, как вы подбираете предметы). Откройте коробку на несколько секунд, потом закройте и спросите ребенка, может ли он перечислить все предметы, находящиеся в коробке.
Чтобы усложнить задание, спросите, в каком порядке стоят предметы. Попробуйте сыграть в игру несколько раз, увеличивайте или уменьшайте количество предметов, время, когда ребенок смотрит на них. Пусть и он сам тоже проверит вашу память.
Можно набрать предметы в двух экземплярах. Пусть ребенок посмотрит на те, которые стоят в коробке (достаточно будет одного мгновения), и сам поставит второй комплект в том же порядке.
И наконец, когда вы уже вволю наигрались, попытайтесь вспомнить настоящее место того или иного предмета.
Собери слово
Возраст: 5-7 лет.
Количество игроков: 1.
Если у вас в доме есть доска с магнитными буквами, то знайте, что эти буквы замечательно примагничиваются к холодильнику. Читать на фоне белой стенки холодильника настоящее удовольствие! Пусть ребенок самостоятельно собирает слова, пока вы готовите обед.
Что это?
Возраст: 5-7 лет.
Количество игроков: 1-3.
Что сегодня на обед? Пусть дети догадаются сами! По правилам игры они могут задавать вам вопросы, на которые отвечать нужно только «да» или «нет». Например, нельзя спросить о продукте: «Какой он формы?» или «Какого он цвета?», но можно спросить: «Он круглый?» или «Он белый?» И так до тех пор, пока не будет найден правильный ответ.
Словесные игры
Возраст: 5-7 лет.
Количество игроков: 1.
Самое лучшее в словесных играх то, что они не отвлекают вас от дела. Одна из таких игр займет ребенка перед едой.
Ребенок называет цвет, потом вы вместе начинаете вспоминать про-дукты такого цвета. Допустим, назван красный. Красным может быть яблоко, гранат, помидор, вишня или редис. Когда вы переберете все цвета, вспомните, какие вы знаете сладости или деликатесы...
Кроме пищи, вы можете обратить внимание на кухонные принадлежности, посуду и т. д.
Рассортируй предметы
Возраст: 5-7лет.
Количество игроков: 1-3.
Дайте детям смешанные группы похожих предметов и попросите разделить их на несколько групп. Коробочки из-под йогуртов можно рассортировать по типам фруктовых наполнителей. Соломинки для напитков различаются цветом, длиной и толщиной. Наверняка в каком-нибудь ящике лежат вперемежку ложки, вилки и ножи из разных наборов. Пусть дети внимательно изучат их до мельчайших завитков на ручках и обнаружат «родственников».
Можно смешать макаронные изделия разных форм и попросить малышей разобрать их. Пусть они разделят смесь гороха, фасоли и чечевицы на три группы. Смешивайте любые предметы и продукты, ваши помощники будут терпеливо приводить все в порядок.
Кухонные загадки
С ногами, а не ходит, со спиной, а не лежит. (Стул)
Четыре братца одним кушаком подпоясаны. (Стол)
Четыре солнца у бабушки на кухне,
Четыре солнца горели и потухли.
Готовы щи, компот, блины —
До завтра солнца не нужны. (Газовая плита)
В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу.
На дворе стоит жарища,
В сундучище — холодище. (Холодильник)
В брюхе — баня, в носу — решето, на голове — пуговица, одна рука — и та на спине. (Чайник)
Никогда не ест,
А только пьет;
А как зашумит — всех приманит.
И шипит, и кипит,
В дырочку льется,
А станешь пить — жжется. (Самовар)
Вы сказать мне не могли бы,
Как зовется эта «рыба»?
Ты за хвост ее возьмешь,
Носом в воду окунешь — воду в рот наберет
И к тебе отправит в рот.
Подумали немножко?
Не рыба это ... (Ложка)
Рыба в море, а хвост на заборе. (Ковш)
Новая посудина, а вся в дырах. (Решето, дуршлаг)
Ей набили мясом рот,
И она его жует,
Жует, жует и не глотает —
В тарелку отправляет. (Мясорубка)
Жесткая, дырявая,
Колючая, корявая.
Что на спину ей положат,
Все она тотчас изгложет. (Терка)
Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)
Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша)
Бел как снег, в чести у всех. (Сахар)
Меня одну не едят, а без меня мало едят. (Соль)
Жидко, а не вода,
Бело, а не снег. (Молоко, кефир)
Пью его я по утрам,
Он полезен мне и вам. (Сок, чай)
И комковато,
И ноздревато,
И мягко,
И ломко,
А всех милей. (Хлеб)
Что на сковороду наливают да вчетверо сгибают? (Блин)
В чисто убранной светличке
Дремлют сестры-невелички.
Эти сестры весь денек
Добывают огонек. (Спички)
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.