•      Песок;

•      Набор игрового материла:

-      лопатки, широкие кисточки, сита, воронки;

-      разнообразные пластиковые формочки разной величины – геометрические, изображающие животных, транспорт, людей, формочки для теста;

-      Миниатюрные игрушки, изображающие людей разного пола и возраста, различных животных и растения, транспорт и пр.;

-      набор игрушечной посуды, мебели, деревьев, зданий и построек и т.д.;

•      Бросовый материал: камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, одноразовые соломки для коктейля.

Условия организации игр с песком:

•      Специальная подготовка воспитателя (психолога, педагога), его творческий подход к проведению занятий.

•      У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

•      У каждого ребенка должен быть клеенчатый передник для работы с песком

•      Вода, которой увлажняется песок, должна быть теплой.

Правила работы для детей:

•      Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

•      Нельзя бросать песок в других или брать его в рот. 

•      После игры надо помочь Песочной фее убрать все игрушки на свои места.

•      До и после игры в песке надо помыть ручки.

Все игры делятся на: познавательные, проективные и развивающие.

1.Развивающие игры с песком

Сухой песок.

«Здравствуй, песок!»

Педагог просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка. Ребенок:

• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

• легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу;

• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем

тыльной стороной;

• перетирает песок между

пальцами, ладонями.

«Песочный дождик»

В  песочной стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит.

 Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь.

Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.

«Необыкновенные следы»

 «Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

 «Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

 «Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» - дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

«Узоры на песке»

Педагог пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастом детей), простые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу на песке, либо продолжить узор взрослого.

Вариант: взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор.

Те же узоры на песке изготавливаются путем выкладывания в заданной последовательности предметов, например камешков, желудей, больших пуговиц и пр.

Идем в гости

 Педагог говорит, что мы идем в гости к зайчику. Далее педагог спрашивает:

•      Где живет заяц? (Заяц живет в лесу, потому что это дикое животное).

•      В каком углу песочницы растет лес? (Дети отвечают «в верху песочницы»)

•      Кто живет рядом с зайчиком? (Перечисляются и помещаются в песочницу фигурки или картинки диких животных)

•      С кем дружит зайчик? Кого боится зайчик? Чем нас заяц угостил? Что мы пожелаем зайчику?

 Аналогичным образом выполняются игры-задания «Идем в гости к лошадке» (закрепление знаний о домашних животных и их жилье), «Плывем навстречу дельфинам» (закрепляются знания об обитатателях водной стихии)

Возим песок

Рисуем домик, на нём цифру или пример - сложение и вычитание (сколько грузовиков песка надо привезти). Ребята считают, потом привозят на машинке нужное количество.

Тигр в клетке

На песке рисуется контур клетки: прямоугольник, квадрат или круг. Далее дети втыкают  по этому контуру веточки. Так получится клетка для тигра. Можно таким образом сделать целый зоопарк.

Кроты

Педагог показывает детям игрушку крота, рассказывает, что это за животное, где оно обитает. Педагог предлагает узнать, как кроты копают землю. Педагог говорит, что сегодня наши руки превратятся  в кротов. Вот так (Взрослый взмахивает руками и складывает их «уточкой», показывая ребенку нарисованные на костяшках пальцев глаза, нос и два зуба). Педагог предлагает детям также их ручки превратить в кротов (по желанию ребенка взрослый аккуратно рисует нос и глазки на костяшках его пальцев).

Далее педагог предлагает погрузиться в песок (показывает, как это сделать:погружает одну руку в песок, шевелит ею под песком (обращает внимание ребенка на изменения поверхности песка), а затем осторожно раскапывает каждый палец. Затем то же самое проделывают дети. После этого дети раскапывают руки друг друга (можно дуть на песок, использовать перышко, палочки, кисточки).

Вариант: все действия осуществлять с закрытыми глазами — искать в песке пальцы друг друга, пожимать их (кроты здороваются ласково или с силой пожимают друг другу лапки).

Магнит

Для игры понадобятся  мелкие железные предметы (болтики, гаечки) и сильный большой магнит, чтобы было в руках удобно держать ребенку. Не очень глубоко закапываем в сухой песок болтики и водим магнитом.