25-29 мая

Тема недели: «Расширение представлений детей о лете. Сезонные наблюдения. Формирование представлений о безопасном поведении в лесу»

Наблюдение за птицами.

Расширяйте представления о разнообразии птиц. Постарайтесь увидеть особенности в их строении и поведении; воспитывайте интерес к самостоятельным наблюдениям. Обратите внимание на гомон птиц в солнечный весенний день. Птицы радуются приходу теплых, майских солнечных дней. Понаблюдайте за различными птицами. Сравните их по внешнему строению, повадкам. Вспомните отличительные признаки птиц.

Прочитайте стихотворение:

Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!» –

Звенят пичужек голоса.

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут –

Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, зяблики, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки –

Их желторотые птенцы.

Задайте ребенку вопросы:

·         Чем заняты птицы весной?

·         Зачем птицы строят гнёзда?

·         Из чего строят гнезда птицы?

·         Где птицы строят свои гнезда? (на деревьях, на земле, под крышей, в дупле, в кустах)

·         Представьте, что вы очутились в весеннем лесу. Как вы будете себя вести?

 (не шуметь, не заглядывать в птичьи гнезда, не трогать яйца и птенцов и др.)

Расскажите, что за лето птицы успевают поймать миллионы различных мошек, комаров, гусениц. Большую пользу приносят хищные птицы, они уничтожают полевок и других грызунов, которые наносят большой вред урожаям.  Всю весну и лето птицы работают, помогая нам сохранить леса, поля и сады, поэтому говорят: “Птицы – наши помощники! ”

Приметы. 

1.      Голуби  разворковались-к ясной погоде.

2.      Птицы хохлятся - к ненастью.

3.      Увидал скворца – знай, весна у крыльца

4.      Поют синицы - жди тепла

5.      Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать

Поговорки и пословицы. 

1.      Первая ласточка весны не делает

2.      Ласточка весну начинает, соловей лето кончает

3.      Невидный соловей, да слышный.

 

Наблюдение за бабочками.

Загадайте загадку:

Не птица, а с крыльями.

Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка.)

Весной мы можем увидеть весело порхающих бабочек: и желтых лимонниц, и темно-красных крапивниц, и голубянок, и капустных белянок, и переливниц, и перламутровок. В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки покрыто чешуйками и волосиками. У них короткие усики и большие глаза. Когда она пьет капельки нектара с цветов, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается. Перелетая с цветка на цветок, бабочка собирает нектар и опыляет их. Летом самка откладывает яички в почву. Через некоторое время из них появляются личинки — гусеницы. Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются, и появляются взрослые бабочки, которых называют мотыльками. Бабочки тутового шелкопряда, питающиеся листьями тутового дерева, дарят людям тончайшие нити, из которых получают шелк. У бабочек есть враги – птицы и пауки.

Наблюдение за солнцем.

Загадайте загадку:

Ходит в небе жёлтый шар.
Воду превращает в пар.
В тучке скроется оно,
Нам становится темно.
Смотрит в каждое оконце
Удивительное… (Солнце)!

Прочитайте стихотворение:

Солнце с тучкою опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется —

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдется —

В небе радуга смеется.

(Берестов В.)

 

Задайте вопросы:

1. Посмотрите на небо, какое солнце? (Круглое, яркое, жёлтое, большое, лучистое).
2. На что солнце похоже? (На шар, круг, апельсин, мандарин, мяч).
3. Какая сегодня погода? (Тёплая, солнечная, весенняя, чудесная, прекрасная, ясная)

Солнце – это гигантская звезда, источник жизни, света и энергии. Наша планета меньше этого огненного шара в 110 раз! Попробуйте представить, что Солнце превратилось в обычный арбуз. Тогда Земля со своими континентами и островами, морями и океанами стала бы размером с маленькую арбузную косточку.

Рисование: «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Рассмотрите иллюстрации сказочных птиц (Жар-птица, Сирин, Финист и др.) Попробуйте разрисовать шаблон пера.  В верхней части нарисуйте глазок. Дальше, как вам подскажет фантазия. Можно сделать штрихи, точки и т. д. Предложите разные материалы для рисования (восковые мелки, фломастеры, краски).

 

Примеры:

   

 

Познавательное развитие.

Побеседуйте с ребенком о правилах поведения в лесу.

Лес - наш друг и помощник. И относиться к нему нужно, как к другу, бережно и внимательно.

Будь здоров, зеленый лес!

Стой в торжественном наряде!

Парты, книги и тетради

Ты нам дал, зеленый лес!

Чтоб не застили небес

Тучи копоти и пыли,

Чтоб прозрачны реки были,

Будь здоров, зеленый лес!

Чтоб навеки не исчез

Зверь лесной и птица тоже,

Процветай, наш друг хороший,

Будь здоров, зеленый лес!

Задайте вопросы:

·         Как вы думаете, где чище воздух – в городе или в деревне? Почему?

·         Как вы думаете, зачем нужны растения? Расскажите, как нужно относиться к растениям, к животным, ко всему живому?

·         Для чего нужен человеку лес?

Мы приходим в лес, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса: шелест листьев на ветру, пение птиц, жужжание жуков.

·         Что еще даёт человеку лес? (кислород, чистый воздух, грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы, строительный материал (из древесины люди строят дома, лодки, делают мебель, бумагу)

·         Может ли человек прожить без леса?

Для того, чтобы лес был «здоров», важно соблюдать правила поведения в лесу. Как вы думаете, какие это правила?

«Правила поведения лесу».

1. Не разоряйте птичьи гнёзда!

2. Не разоряйте муравейники!

3. Не забирайте из леса домой животных!

4. Не обижайте лесных насекомых!

5. Не рвите полевые цветы!

6. Не рвите редкие цветы!

7. Не ловите бабочек и стрекоз!

8. Не шумите в лесу!

9. Не разжигайте костёр в лесу без взрослых!

10. Не оставляйте мусор в лесу!

11. Не бейте стекло в лесу!

12. Не портите несъедобные грибы! Ядовитые грибы опасны для людей, но сбивать его ногами и топтать нельзя, он нужен зверям (например, лось и белка им лечатся). В природе нет ничего ненужного. Если что-то ненужно человеку, это может быть необходимо какому-то другому существу.

13. Не вырывайте кустарники с корнем!

14. Собирая грибы в лесу, внимательно смотри под ноги, заглядывай под нижние веточки елей, грибы срезай вместе со взрослыми ножом, оставляя грибницу в земле.

Собирать можно только известные съедобные грибы!

15. Помните, зеленые, неспелые ягоды есть нельзя! Собирать ягоды надо очень аккуратно, чтобы не повредить кустики, иначе на следующий год их не будет. Восстановление ягодных мест идет очень медленно. Например, черничник восстанавливается через 100 лет.

 

Почитайте с детьми:

·         Н. Сладков «Отчаянный заяц», «Как медведь сам себя напугал»

·         М. Горький «Воробьишко»

·         «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака

·         Л. Толстой  «Мальчик стерег овец»

·         «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой

Лепка: «Прилетели птицы»

Попробуйте слепить одну из птиц, которую вы наблюдали на прогулке. Для этого  возьмите кусочек пластилина, разделите его на две части, одну поменьше, а другую побольше. Из маленькой части слепите шарик. Затем из большой части слепите овальное туловище, соедините их между собой. Чего еще не хватает нашей птичке? (клювик, хвостик, глазки, крылышки). Клювик вытягиваем из головы аккуратно и заостряем его пальчиками. А крылышки и хвостик сделаем приемом прищипывания и вытягивания. Сначала пальчиками прищипнем, затем вытянем. Останется сделать только глазки нашей птичке.

   

Формирование элементарных математических представлений:

Закрепляйте умение определять местоположение предмета относительно себя.

Игра «Угадай, что изменилось!»

Цель: формировать умение правильно называть местоположение предметов относительно себя.

Оборудование: игрушки белка, волк, лиса, медведь.

Ход игры: в ходе игры взрослый ставит ребенка на видном месте, а вокруг него располагает игрушки. Ребенок должен запомнить, где от него находятся игрушки (впереди-белка, сзади-волк, справа - лиса, слева – медведь), затем закрывает глаза, взрослый меняет 2 игрушки местами, а ребенок должен определить, что изменилось.

Игра «Скажи, где стоят игрушки»

Цель: формировать умение правильно обозначать в речи взаимное расположение предметов.

Оборудование: кукла, зайчик, пирамидка, елочка, матрешка.

Ход игры: взрослый располагает на столе игрушки по углам воображаемого квадрата. Далее предлагает ребенку назвать игрушки, которые расположены по углам воображаемого квадрата и в середине его, отвечая на вопросы взрослого.

– Какая игрушка, находится в центре?

– Какая игрушка находится в правом верхнем углу?

– Что стоит в левом нижнем углу?

– Какая игрушка находится в правом нижнем углу?

– Что находится в левом верхнем углу?

Если ребенок называет игрушки правильно, то забирает ее.

Игра «Геометрический диктант»

Цель: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги с помощью геометрических фигур.

Оборудование: чистый лист бумаги, набор плоских геометрических фигур.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку разложить геометрические фигуры на листе бумаги так, чтобы:

• красный квадрат находился в левом верхнем углу;

• жёлтый овал – в центре листа;
• зеленый квадрат в правом верхнем углу,
• красный треугольник посередине стороны листа, справа от желтого овала, но снизу от зеленого квадрата;
• коричневый прямоугольник в правом нижнем углу;
• оранжевый прямоугольник в левом нижнем углу;
• синий треугольник слева от желтого овала, но над оранжевым прямоугольником;
• посередине между квадратами синий круг;
• зеленый круг между прямоугольниками.

Далее взрослый показывает узор, который должен был получиться при правильном расположении фигур. Ребенок сравнивает свою работу с работой взрослого, и называет и исправляет свои ошибки.

Развитие речи «Литературный калейдоскоп»

 

Выясните, есть ли у ребенка любимое стихотворение, сказка, рассказ; знает ли он загадки и считалки.

Предложите ребенку угадать сказку, прочитав отрывок из нее.

Задайте вопросы:

Какие рассказы о животных ты можешь назвать?

Есть ли у тебя любимые считалки?

Какие загадки ты помнишь?

Какое тебе нравится стихотворение?

Выучите наизусть небольшое стихотворение:

Шумливые теплые ветры

Весну на поля принесли.

Сережки пушатся на вербе

Мохнатые, точно шмели.

 

(Я. Аким)

---

Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.