18-22 мая

Тема недели: «Расширение представлений детей о лете. Сезонные наблюдения. Летние виды спорта»

 

Наблюдение за грозой. Задайте ребенку вопросы:

·        какое сейчас время года?

·        какое погодное явление мы можем наблюдать весной?

·        что такое гроза?

·        что свидетельствует о приближении грозы?

·        как меняется погода, когда появляется гроза? (небо темнеет, солнышко скрылось за тучи, дует сильный ветер, деревья качаются,  не видно животных, птицы летают низко над землей, грохочет гром, сверкает молния)

Напомните, что во время грозы нужно укрываться в помещении, закрывать двери и форточки. Нельзя пережидать грозу на улице под деревом.

 

Загадки:

·        Сверкает, моргает, кривые стрелы пускает (молния)

·        Живут сестра и брат, одну всякий видит, да не слышит, другого всякий слышит, да не видит. (Гром, молния)

Приметы:

·        ранней весной гром - будет холодно;

·        если сверкает молния, а грома нет - будет сухое лето.

 

Наблюдение за божьей коровкой.

Предложите ребенку поискать жучка. Осмотрите место, где удалось найти божью коровку (в каких местах — солнечных или теневых — чаще можно встретить божью коровку? почему жучки вылезли на солнце?) Сделайте вывод, что жучка следует искать на освещаемых солнцем местах, особенно на деревянных постройках, так как дерево быстрее прогревается и дольше остается теплым. Рассмотрите с ребенком жучка, выделите и назовите основные части тела, их особенности. Божья коровка ярко одета, видно её издалека, хотя очень маленькая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные. При опасности жучок выделяет молочко, которое плохо пахнет. Оно-то и отпугивает его врагов.Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу.На зиму божьи коровки прячутся под корой деревьев или зарываются в землю. Понаблюдайте, как ползает жучок, и как он летает. Задайте вопросы:

·        какие крылышки у божьей коровки?

·        сколько у нее ножек?

·        быстро ли она ползает?

·        зачем божьей коровке надо и летать, и ползать?

Стихотворение:

Крылья расправила ловко,
Взлетела божья коровка.
«Долго летать не годится,
Нужно скорей приземлиться».

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог.

Загадки:

·        Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И лететь умеет ловко, это… (божья коровка)

·        Какая коровка, скажите, пока ещё никому не дала молока?

 

Наблюдение за сиренью.

Загадайте загадку:

На листочках там и тут

Фиолетовый салют.

Это в теплый майский день

Распускается … (сирень)

Подойдите к кусту сирени. Вдохните аромат сирени. Изучите форму и цвет листьев и цветов у сирени. Листочки пышные, ярко-зеленые с прожилками и похожи на сердечки. Листочки кустарника остаются зелеными до поздней осени. Обратите внимание, кустики сирени просто усыпаны цветами. Цветочки бывают розовые, белые, сиреневые. Они похожи на кисти или на гроздья. На одной кисти расположено много-много маленьких цветочков, которые напоминают миниатюрные колокольчики. Эти маленькие цветочки собраны в большие, красивые соцветия.

Прочитайте стихотворение:

Куст расцветает сиреневым цветом,

Только цветет он весной, а не летом.

Пчелки летают вокруг и жужжат:

«Очень приятен цветов аромат,

Будем кружить мы над ним целый день.

Ах! До чего же прекрасна сирень!»

 

Нарисуйте  картину про весну.  Постарайтесь передать в рисунке впечатления от весны. Развивайте умение удачно располагать изображение  на листе. Упражняйте в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Познавательное развитие.

«Летние виды спорта».

Поговорите с детьми о летних видах спорта. Расширяйте и активизируйте словарный запас; формируйте интерес к спорту; учите узнавать и называть виды спорта; учите определять и называть необходимый инвентарь, оборудование, экипировку для данного вида спорта.

Загадайте загадки:

Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам…

(Гимнастика)

Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой —

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы…

(Футбол)

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это…

(Баскетбол)

Здесь команда побеждает,

Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко

Не в ворота — через сетку.

И площадка, а не поле

У спортсменов в…

(Волейболе)

Корт, сетка, мячик и ракетки.

Подачу шлёт ударом метким

Соперник. Я отбить надеюсь.

Спорт этот называют…

(Теннис)

Круглый я, как шар земной.

Все гоняются за мной.

Лупят ногами, руками,

А я убегаю — прыжками.

(Мяч)

Поиграйте в игру: «Кто больше назовет слов о мяче?»

Ход игры:

Бросая мяч ребенку, задавайте вопрос. Ребенок, возвращая мяч, называет слово-признак или слово-действие.

(Мяч, какой? (Круглый, резиновый, упругий, красивый, большой, легкий, детский, спортивный, футбольный))

(Что умеет делать мяч? (Он умеет прыгать, скакать, кататься, плавать, летать)).

Сделайте вместе с ребенком зарядку.

Чтобы сильным стать и ловким, (сгибание-разгибание рук к плечам в стороны)

Приступаем к тренировке, (шагаем на месте)

Носом вдох, а выдох ртом, (руки на поясе, вдох-выдох)

Выполняем упражненье,

Быстро делаем движенья!

Наклонился правый бок, (наклоны туловища влево — вправо)

Наклонился левый бок.

Надо плечи нам размять, (круговые движения плечами вперед и назад)

Раз, два, три, четыре, пять!

Шаг на месте, не спеша, (шагаем на месте)

Как погода хороша!

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Будем прыгать и скакать!

Ноги высоко подняли (подняли согнутые в коленях ноги поочередно вверх)

И немного подержали.

Головою покачали (движения головой влево — вправо)

И все вместе ровно встали (встали).

Шеей крутим осторожно (вращение головой вправо и влево)

Влево смотрим — раз, два, три.

И направо посмотри.

Вверх потянемся, пройдёмся, (потягивания — руки вверх, ходьба на месте)

И на место вновь вернёмся.

Почитайте с детьми:

·        С. Георгиев «Бабушкин садик»

·        Н. Носов «Заплатка», «Затейники»

·        Л. Пантелеев «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»)

·        Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики»

·        Р. Миннуллин «Ох, уж эти взрослые»

·        К. Д. Ушинский «Петушок с семьёй»

·        Ш. Перро «Красная шапочка»

 

Сделайте аппликацию «Красная шапочка».

Цель:  Учить передавать образ сказки, изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношение по величине.

Объясните последовательность наклеивания деталей, с чего начнем клеить. (Платье, голова, шапка, руки, ноги, обувь). Уточните, какой формы голова (круглой), платье (треугольной), шляпа (полукруглой). Спросите, как из круга получить два полукруга? (Сложить круг пополам и разрезать по линии сгиба).Из одного полукруга получится шляпа, а из другого фартук. Спросите, как из одной полоски бумаги сделать две, чтобы получились руки? (Нужно сложить пополам и разрезать по линии сгиба).Глаза, нос, губы, волосы, ладошки и обувь можно дорисовать фломастерами или цветными карандашами.

Формирование элементарных математических представлений:

Совершенствуйте умение считать в пределах 5. Поиграйте в дидактические игры.

1. «Отгадай число»

Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах пяти.

Описание: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т.д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его.  Ребенок называет разные числа, а взрослый говорит больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

2.«Счетная мозаика»

Цель: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Материал: счетные палочки (карандаши, спички)      

Описание: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

3. «Какое число рядом»

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа в пределах 5 к названному числу.

Материал. Мяч.

Содержание. Взрослый бросает мяч ребенку и говорит любое число. Ребенок, поймав мяч, называет предыдущее или последующее число.

4. «Золушка»

Цель: учить составлять группу из пяти предметов; знакомить с составом числа из единиц.

Материал: изображения предметов в разном количестве (грибы, яблоки, клубника).

Содержание. Ведущий рассказывает о том, что мачеха приказала Золушке разложить угощения для гостей – на каждую тарелку по три предмета (яблоко, клубнику, гриб). Дети раскладывают предметы в заданном порядке, представляют число три в виде трех единиц.

Развитие речи.

Прочитайте стихотворение «Какой дождь?» О. Григорьева

Дождик капал, моросил,
Припускал, стучал, косил.
Ливнем лил, стеной стоял,
Барабанил, травы мял.

Дождь слепой и проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий, скорый,
Сонный, медленный и спорый.

Как камыш, стоймя стоячий,
И холодный, и горячий,
А ещё и грозовой,
Радужный, полосовой,

Параллелями и в сетку,
А при ветре даже в клетку.
Вот, как много есть дождей
Для растений и людей.

 

Помогите запомнить новые слова и объясните их значение.

 

---

Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.