12- 15 мая
Тема недели: «Расширение представлений детей о лете. Установление простейших связей между живой и неживой природой. Сезонные наблюдения»
Рекомендуем провести наблюдение за цветением черемухи. Расскажите о том, что деревья за последние дни сильно изменились. Загадайте загадку:
Будто снежный шар бела, по весне она цвела.
Нежный запах источала, а когда пора настала –
Разом сделалась она вся от ягоды черна.
Приметы. Когда цветет черемуха - наступает похолодание.
Попробуйте подобрать слова, какой стала черемуха. Спросите, сможет ли ребенок найти черемуху с закрытыми глазами. Почему? Некоторые люди во время цветения черемухи обламывают ветви с ее цветами – этого делать нельзя. Как вы думаете, почему? Если мы будем ломать ветки на черемухе, то на будущий год на дереве не будет ни цветов, ни ягод. А значит, ее вкусными и целебными плодами не смогут полакомиться птицы и мы.
Поэт С. Есенин написал о черемухе стихотворение:
Черемуха душистая с весною расцвела,
И ветки золотистые, что кудри завила.
Наблюдение за майским жуком.
Спросить у ребенка, какое насекомое мы можем увидеть поздней весной, в мае. Если ребенок затрудняется ответить, можно дать подсказку: «название этого насекомого схоже с названием месяца», «его мы можем увидеть только в мае», или загадать загадку:
Этот
вестник тёплых дней стал любимцем у детей.
Знай, девчонка, мальчик знай – без него и май не май.
Для детей он как награда, и поймать его все рады.
Вот вечернею порой он летит над головой,
Издаёт гудящий звук наш любимец….(майский жук)
Рассмотреть вместе с ребенком жука, выделить части тела, особенности строения, крылья. Задать вопросы:
· Как передвигается насекомое?
· Где живет майский жук?
· Чем питается майский жук?
· Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?
· Какие враги есть у майских жуков?
· Где зимуют майские жуки?
Дополните ответы своим рассказом:
Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители.Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают. У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.
Наблюдение за одуванчиком
Растет одуванчик везде: на лугах, полях, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни.
Какие части есть у нашего одуванчика? У одуванчика есть… (показать стебель). Какой он? (длинный, тонкий, хрупкий). На что он похож? Что ещё есть у нашего растения? (листья) Какие они? (длинные, с неровными краями). А какая часть растения помогает ему пить воду и питаться? (корень). Мы его сможем увидеть? (нет, он в земле).
Корни и листья одуванчика очень полезны. Их используют для лечения кашля и улучшения аппетита. Так что одуванчик – лекарственное растение. К одуванчикам любят прилетать пчёлы, шмели, бабочки, чтобы собрать сладкий нектар.
Если, нюхая одуванчик, поднести его слишком близко к носу, то можно выпачкаться в ярко-желтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя корзинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду можно любоваться прекрасным цветком. Через некоторое время на месте мелких цветков появляются серовато-бурые продолговатые плоды-семена.
Любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут:
Носит одуванчик желтый сарафанчик,
Подрастет – нарядится в беленькое платьице:
Легкое, воздушное, ветерку послушное.
Почитайте с детьми:
· Е. Серова «Лужайка», «Ах, вы цветики, цветочки»
· Е. Вовк «Чьи цветы лучше?»
· Б. Пастернак «Герань»
Звуковая культура речи:
Упражняйте детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах), учите определять наличие звука в слове или его отсутствие
Разминка:
Проведите артикуляционную гимнастику:
· Артикуляционная гимнастика «Птенцы» («Домик открывается»)
Ротик широко открыт,
Язычок спокойно спит.
Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.
· Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краев и до десны.
Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.
Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
· Артикуляционная гимнастика «Шарик»
Шарик слева, шарик справа,
Есть у нас одна забава:
В щеки дуем – чередуем,
То в одну, а то в другую.
Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.
Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.
· Артикуляционная гимнастика «Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз)
Спойте с ребенком песенку мотора. Р-р-р-р-р-р
Ротик свои мы открываем,
Язычок приподнимаем,
В бугорочки упираем,
Краешки к зубам прижмем,
Да и сильно дуть начнем.
(Зубы не сомкнуты. Язык поднят к верхнему нёбу.Пускаем сильную воздушную струю. Язык вибрирует).
Проговорите чистоговорки:
Ра, ра, ра — вот высокая гора.
Ры, ры, ры — сидит ёжик у норы.
Ро-ро –ро – есть у мальчика ведро
Ру, ру, ру — много ягод наберу.
Ра, ра, ра — дальше нам идти пора.
Поиграйте в игру «Найди ошибку»:
· Огород, рука, селдечко – где не верное словечко?
· Тряпка, курица, челвяк –что я говорю не так?
· Перчатка, рыба, калусели –ошибку вы найти сумели?
· Прятки, пряник, шалик, рай – где ошибка? Отвечай!
Выучите маленькое стихотворение:
Роет землю серый крот
Разоряет огород.
Скажите, в каких словах встречается звук «Р», повторите громко и тихо.
Выполните задание:
Взрослый произносит слова, а ребенок хлопает в ладоши, когда услышит слово со звуком «Р». Если же в слове нет звука «Р», то не хлопает.
Слова: Рыба, лес, ландыш, рубашка, рысь, конфета, шкаф, арбуз, самовар, окно, карандаш, ручка, снег, книга, тетрадь, пакет, мотор, забор, хлеб, печенье, шоколад, зебра, песок, собака, трамвай, автобус, салфетка, воробей.
Поиграйте в игру «Скажи наоборот»:
Жара - холод
Грязный – чистый
Грустный – веселый
Яркий – бледный
Быстрый – медленный
Родной – чужой
Дорогой – дешевый
Открытый – закрытый
Твердый – мягкий
Трудный – легкий
Короткий - длинный
Добрый – злой.
Формирование элементарных математических представлений:
Учите отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету?»
Совершенствуйте умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Вам понадобятся 5 прямоугольников (вагончиков) с героями сказки «Репка» (любыми другими героями, игрушками в количестве 5 штук).
I часть
Загадайте загадку:
Вот проснулось в небе солнце,
Заглянуло к нам в оконце.
Петушок горланит мудро,
Возвещая: «Это…»
(Утро).
Проговорите, чем ребенок занимается по утрам.
Следующая загадка:
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
(День)
Проговорите, чем ребенок занимается по утрам (играет, обедает, спит, занимается)
Спросите, какое время суток сменяет день.
Следующая загадка:
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный.
(Вечер)
Предложите послушать песенку и посмотреть отрывок из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!».
Спросите, что теперь обычно делают дети. Прочитайте стихотворение:
В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Нашим деткам спать велит.
Как называется эта часть суток?
(Ночь)
Повторите все части суток.
II часть
Постройте из прямоугольников паровозик и сосчитайте вагончики. Сосчитайте персонажей. Спросите, поровну ли персонажей и вагончиков. Рассадите персонажей по вагончикам. Спросите, в котором по счету вагончике едет дедка? В котором по счету вагончике едет бабка? И т.д.
Слепите:
Птичку, которая клюет зернышки из блюдечка. Закрепляйте умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).
Наблюдайте за птицами на прогулке.