МАДОУ "Детский сад №441 "Кузнечик"
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №441 "Кузнечик"
Руководитель: Муравьева Елена Андреевна
Адрес: 603136, г. Нижний Новгород, Советский район, ул. Ванеева, д.120
Телефон: (831) 468-29-44
Страница № 1.
Воспитание на основе здравого смысла
(Р. Берк, Р. Херрон)
«Никто никогда не сможет повлиять на жизнь маленького человека сильнее, чем его родители, и поэтому от вас потребуется вся любовь, вся энер¬гия и все терпение, на которое вы только способ¬ны. Вкладывая их, вы поймете, что нет более труд¬ного и интересного дела, чем воспитание детей… В этой книге говорится о многом из того, что необходимо знать и уметь родителям, но есть одно условие, без которого невозможен успех: вы долж¬ны отдавать ребенку время. Научить его чему-нибудь можно, только находясь рядом с ним. Нельзя познать радость и богатство семейного общения, не посвящая этому времени. Это абсолютно необ-ходимо. Время, проведенное вместе, является тем элементом, который цементирует семью».
В книге авторы дают практические инструкции, которые помогут родителям в решении «трудных» задач воспитания. Важно понимать, что «поведение ребенка формируется в течение всей его жизни, и не стоит надеяться, что оно изме¬нится за один день. Постарайтесь замечать даже небольшие сдвиги в нужном направлении и хва¬лить себя даже за самые маленькие успехи. По¬мните, что иногда, прежде чем улучшиться, по-ведение ребенка может на некоторое время стать хуже — не спешите опускать руки! Ваши стара¬ния обязательно будут вознаграждены, и на смену сомнениям придет ощущение уверенности. Будьте настойчивы, и ваши самоотверженность, терпение и труд непременно увенчаются успехом...
Чтобы лучше понять, какой тактики воспитания вы придерживаетесь, когда ваши дети плохо себя ве¬дут, попробуйте ответить на следующие вопросы:
• Ругаете ли вы детей за их поведение?
• Прибегаете ли к угрозам, зная, что не станете или не сможете привести их в исполнение?
• Говорите ли детям то, о чем впоследствии жалеете?
• Часто ли уступаете детям только потому, что это легче, чем вступать с ними в спор?
• Часто ли прибегаете к строгому наказанию за
небольшие проступки?
• Наказывали ли вы когда-нибудь своих детей фи¬зически — шлепали или поддавали им, потому что считали, что никакие другие средства уже не могут помочь?
Если на некоторые из приведенных вопросов вы ответили положительно, это, скорее всего, озна¬чает, что в воспитании вы полагаетесь на наказа¬ние. Если так, вы не одиноки. Многие родители, стремясь добиться от детей хорошего поведения, срываются на крик, бранят, обзывают их и наказывают физически. Но наказание — не лучший способ воспитания.
НАКАЗАНИЕ:
Под неприемлемым наказанием мы понимаем гру¬бость и насилие, неразумные действия, вредящие ребенку. Когда детей подвергают телесным наказа¬ниям — бьют, шлепают, дают подзатыльники — это наносит им эмоциональный и физический вред.
Когда ребенка унижают, высмеивают, кричат на него или изолируют — это тоже неприемлемое наказание, поскольку оно мешает правильному развитию ребенка.
Почему же тогда взрослые так часто прибегают к подобным способам воздействия? Такое наказа¬ние позволяет быстро изменить поведение ребенка (хотя впоследствии вызывает еще большие трудно¬сти во взаимоотношениях родителей и детей). Кроме того, оказавшись в трудном положении, взрослые нередко просто не знают, что можно предпринять, и потому реагируют автоматически, давая волю сво¬ему гневу и раздражению. Иногда их пугает потеря власти над ребенком: а вдруг дети перестанут их слушаться? Возможно также, что никто никогда не учил их другому способу воспитания, и они про¬сто следуют примеру своих родителей.
Вот два примера неподходящего наказания:
Миша играет с мячом и учится забивать его в во¬рота. Его брату Диме тоже не терпится погонять мяч, и, не дожидаясь своей очереди, он выбива¬ет его из-под Мишиных ног. Миша толкает Диму. Вошедшая в этот момент мама хватает Мишу и говорит: «Как тебе не стыдно обижать брата?»
Леночка взяла красный карандаш и нарисовала картинку на обоях в гостиной. Получившийся ри¬сунок так ей понравился, что она позвала маму, чтобы та тоже полюбовалась им. Мама рассер¬дилась и, шлепнув Леночку, на час отправила ее в детскую.
В ответ на неподходящее или неразумное нака¬зание дети, скорее всего, поведут себя не самым лучшим образом — будут кричать, браниться или же, обиженно пробурчав себе что-нибудь под нос, уйдут в другую комнату. Вероятнее всего, им не понравится это наказание, да и у вас от него останется неприятный осадок. Более того, вряд ли это наказание научит детей вести себя правильно, что¬бы избежать неприятностей в будущем.
Неподходящее наказание влияет на то, как дети воспринимают себя. От того, что на ребенка кричат, унижают и бьют, сильно страдает его самолюбие. Он начинает искать способы отомстить наказавше¬му его человеку, или старается его избегать.
Нередко наказание нарастает, как «снежный ком». Когда какая-то мера не приводит к ожидаемому результату, родители уже не могут остановиться и прибегают к более жесткой. Так наказание может перерасти в крики, а затем и в побои».
Поведение родителей, по мнению авторов книги, должно подчиняться следующим правилам:
1. Четко выражайте свои мысли — точно указывайте детям на то, что именно они сделали правильно или неправильно.
2. Незамедлительно реагируйте на по¬ведение ребенка — помогите ему понять связь между его действиями и тем, к чему они приводят.
3. Будьте конкретны — ясно показы¬вайте детям то, как они могут улучшить свое поведение.
4. Будьте позитивны — обучайте де¬тей владеть собой, контролировать свои дейст¬вия и адекватно выражать эмоции.
5. Активно включайтесь во взаимодей¬ствие со своими детьми — дайте им возмож¬ность показать, чему они научились. Принимай¬те участие в их обучении и вместе добивайтесь поставленных целей.
6. Предоставляйте необходимую ин¬формацию — будьте для своего ребенка учите¬лем и наставником, рассказывайте ему то, что поможет ему учиться самостоятельно решать проблемы.
Чтобы ребенок правильно понял ваши требования к нему, говорите с ним простым языком, избегая длинных предложений. Авторы рекомендуют родителям всегда давать точное описание поведения детей, а не говорить размытыми фразами. Такими как:
«Ты поступаешь безответственно!» - ребенок не понимает, что именно он сделал не так (разбросал игрушки или ударил кого-то)
«Ну-ка соберись и перестань безобраз¬ничать!» -
«Когда мы были в магазине, ты был просто умницей!»
Ребенок не понимает, что именно он сделал не так (разбросал игрушки или ударил кого-то и т.д.).
При¬меры точного описания поведения:
«Моя дочь говорит по телефону больше часа».
«Когда я прошу сына что-то сделать, он зака¬тывает глаза и выходит из комнаты».
«Когда я говорю дочери, что у нее в комнате беспорядок, она начинает кричать и жаловать¬ся, что я ни на минуту не оставляю ее в покое».
«Сын помог мне убрать со стола, вымыл посуду и подмел на кухне».
КАК ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О ЕГО ПОВЕДЕНИИ
То, как вы сообщаете ребенку о его поведении, тоже очень важно.
• Прежде всего, когда будете говорить с ним, по¬старайтесь, чтобы он смотрел на вас. Опыт по¬казывает, что, когда люди смотрят друг другу в лицо, им удается лучше понять собеседника.
• Во-вторых, сами смотрите на ребенка. Следи¬те за тем, как он будет реагировать на ваши слова. Сосредоточьте на нем все свое внимание.
• В-третьих, тон вашего голоса должен соот¬ветствовать ситуации. Он должен быть твер¬дым, когда вы будете говорить ребенку о необ-ходимости изменить что-то в его поведении, и радостным и доброжелательным, когда будете хвалить его.
• В-четвертых, старайтесь, чтобы ничто не ме¬шало вашему разговору. Найдите для этого ти¬хое и спокойное место, где ничто не будет вас отвлекать.
• И, наконец, постарайтесь во время разговора находиться на одном уровне с ребенком. Если вы будете смотреть на него с высоты своего роста, он может почувствовать себя маленьким и испуганным.
В своей книге авторы рассматривают понятие «последствие» - то, что следует за поведением ребенка. Положительное последствие – это награда, а отрицательное – лишение. Любое последствие должно быть соразмерно поступку и значимо для ребенка. При выдаче последствий необходимо учитывать, что они должны быть только по делу, даже за мелкие поступки.
Примеры положительных последствий:
• Разрешите позвать в гости друга
• Позвольте подольше гулять на улице
• Увеличьте время просмотра телевизора
• Освободите от какой-то из домашних обязанностей
• Устройте поездку за город, пикник
• Разрешите почитать подольше
• Вместе пройдитесь перед сном
• Позвольте прокатиться у папы на плечах
• Поиграйте с ним в шашки, шахматы или другие настольные игры
• Угостите чем-нибудь «вкусненьким»
При взаимодействии с ребенком авторы рекомендуют соблюдать следующие принципы:
• важно, чтобы ребенок знал, что даже, когда вам не нравится то, как он себя ведет, вы по-прежнему любите его
• по¬старайтесь, чтобы он смотрел на вас
• сами смотрите на ребенка
• тон вашего голоса должен соот¬ветствовать ситуации
• старайтесь, чтобы ничто не ме¬шало вашему разговору
• постарайтесь во время разговора находиться на одном уровне с ребенком
• «последствие» должно быть значимо для ребенка
• родители должны назначать ребенку «последствие» как можно скорее после того, как ребенок совершил данный поступок
• родители должны подумать о том, как часто следует использовать одно и то же «послед¬ствие».
• важно обращать внимание на размер выбранного «последствия» и стараться прибегать к минимальной величине, которая, способна оказать воз¬действие на ребенка.
• И наконец, ребенок должен получать награду только после того, как выполнил задание
• Стоит заранее подумать о том, что использовать в качестве положительных и отрицательных «послед¬ствий»
• Необходимо убедиться, что ребенок точно знает, каково «последствие», и за какие действия он это «последствие» получил
• Важно быть последовательным
• Будьте кратки
• Не читайте длинных нотаций, особенно маленьким детям
• Доводите дело до конца
• Старайтесь избегать предупреждений
Более подробно о воспитании на основе здравого смысла можно прочесть в книге.
Воспитание на основе здравого смысла
(Р. Берк, Р. Херрон)
«Никто никогда не сможет повлиять на жизнь маленького человека сильнее, чем его родители, и поэтому от вас потребуется вся любовь, вся энер¬гия и все терпение, на которое вы только способ¬ны. Вкладывая их, вы поймете, что нет более труд¬ного и интересного дела, чем воспитание детей… В этой книге говорится о многом из того, что необходимо знать и уметь родителям, но есть одно условие, без которого невозможен успех: вы долж¬ны отдавать ребенку время. Научить его чему-нибудь можно, только находясь рядом с ним. Нельзя познать радость и богатство семейного общения, не посвящая этому времени. Это абсолютно необ-ходимо. Время, проведенное вместе, является тем элементом, который цементирует семью».
В книге авторы дают практические инструкции, которые помогут родителям в решении «трудных» задач воспитания. Важно понимать, что «поведение ребенка формируется в течение всей его жизни, и не стоит надеяться, что оно изме¬нится за один день. Постарайтесь замечать даже небольшие сдвиги в нужном направлении и хва¬лить себя даже за самые маленькие успехи. По¬мните, что иногда, прежде чем улучшиться, по-ведение ребенка может на некоторое время стать хуже — не спешите опускать руки! Ваши стара¬ния обязательно будут вознаграждены, и на смену сомнениям придет ощущение уверенности. Будьте настойчивы, и ваши самоотверженность, терпение и труд непременно увенчаются успехом...
Чтобы лучше понять, какой тактики воспитания вы придерживаетесь, когда ваши дети плохо себя ве¬дут, попробуйте ответить на следующие вопросы:
• Ругаете ли вы детей за их поведение?
• Прибегаете ли к угрозам, зная, что не станете или не сможете привести их в исполнение?
• Говорите ли детям то, о чем впоследствии жалеете?
• Часто ли уступаете детям только потому, что это легче, чем вступать с ними в спор?
• Часто ли прибегаете к строгому наказанию за
небольшие проступки?
• Наказывали ли вы когда-нибудь своих детей фи¬зически — шлепали или поддавали им, потому что считали, что никакие другие средства уже не могут помочь?
Если на некоторые из приведенных вопросов вы ответили положительно, это, скорее всего, озна¬чает, что в воспитании вы полагаетесь на наказа¬ние. Если так, вы не одиноки. Многие родители, стремясь добиться от детей хорошего поведения, срываются на крик, бранят, обзывают их и наказывают физически. Но наказание — не лучший способ воспитания.
НАКАЗАНИЕ:
Под неприемлемым наказанием мы понимаем гру¬бость и насилие, неразумные действия, вредящие ребенку. Когда детей подвергают телесным наказа¬ниям — бьют, шлепают, дают подзатыльники — это наносит им эмоциональный и физический вред.
Когда ребенка унижают, высмеивают, кричат на него или изолируют — это тоже неприемлемое наказание, поскольку оно мешает правильному развитию ребенка.
Почему же тогда взрослые так часто прибегают к подобным способам воздействия? Такое наказа¬ние позволяет быстро изменить поведение ребенка (хотя впоследствии вызывает еще большие трудно¬сти во взаимоотношениях родителей и детей). Кроме того, оказавшись в трудном положении, взрослые нередко просто не знают, что можно предпринять, и потому реагируют автоматически, давая волю сво¬ему гневу и раздражению. Иногда их пугает потеря власти над ребенком: а вдруг дети перестанут их слушаться? Возможно также, что никто никогда не учил их другому способу воспитания, и они про¬сто следуют примеру своих родителей.
Вот два примера неподходящего наказания:
Миша играет с мячом и учится забивать его в во¬рота. Его брату Диме тоже не терпится погонять мяч, и, не дожидаясь своей очереди, он выбива¬ет его из-под Мишиных ног. Миша толкает Диму. Вошедшая в этот момент мама хватает Мишу и говорит: «Как тебе не стыдно обижать брата?»
Леночка взяла красный карандаш и нарисовала картинку на обоях в гостиной. Получившийся ри¬сунок так ей понравился, что она позвала маму, чтобы та тоже полюбовалась им. Мама рассер¬дилась и, шлепнув Леночку, на час отправила ее в детскую.
В ответ на неподходящее или неразумное нака¬зание дети, скорее всего, поведут себя не самым лучшим образом — будут кричать, браниться или же, обиженно пробурчав себе что-нибудь под нос, уйдут в другую комнату. Вероятнее всего, им не понравится это наказание, да и у вас от него останется неприятный осадок. Более того, вряд ли это наказание научит детей вести себя правильно, что¬бы избежать неприятностей в будущем.
Неподходящее наказание влияет на то, как дети воспринимают себя. От того, что на ребенка кричат, унижают и бьют, сильно страдает его самолюбие. Он начинает искать способы отомстить наказавше¬му его человеку, или старается его избегать.
Нередко наказание нарастает, как «снежный ком». Когда какая-то мера не приводит к ожидаемому результату, родители уже не могут остановиться и прибегают к более жесткой. Так наказание может перерасти в крики, а затем и в побои».
Поведение родителей, по мнению авторов книги, должно подчиняться следующим правилам:
1. Четко выражайте свои мысли — точно указывайте детям на то, что именно они сделали правильно или неправильно.
2. Незамедлительно реагируйте на по¬ведение ребенка — помогите ему понять связь между его действиями и тем, к чему они приводят.
3. Будьте конкретны — ясно показы¬вайте детям то, как они могут улучшить свое поведение.
4. Будьте позитивны — обучайте де¬тей владеть собой, контролировать свои дейст¬вия и адекватно выражать эмоции.
5. Активно включайтесь во взаимодей¬ствие со своими детьми — дайте им возмож¬ность показать, чему они научились. Принимай¬те участие в их обучении и вместе добивайтесь поставленных целей.
6. Предоставляйте необходимую ин¬формацию — будьте для своего ребенка учите¬лем и наставником, рассказывайте ему то, что поможет ему учиться самостоятельно решать проблемы.
Чтобы ребенок правильно понял ваши требования к нему, говорите с ним простым языком, избегая длинных предложений. Авторы рекомендуют родителям всегда давать точное описание поведения детей, а не говорить размытыми фразами. Такими как:
«Ты поступаешь безответственно!» - ребенок не понимает, что именно он сделал не так (разбросал игрушки или ударил кого-то)
«Ну-ка соберись и перестань безобраз¬ничать!» -
«Когда мы были в магазине, ты был просто умницей!»
Ребенок не понимает, что именно он сделал не так (разбросал игрушки или ударил кого-то и т.д.).
При¬меры точного описания поведения:
«Моя дочь говорит по телефону больше часа».
«Когда я прошу сына что-то сделать, он зака¬тывает глаза и выходит из комнаты».
«Когда я говорю дочери, что у нее в комнате беспорядок, она начинает кричать и жаловать¬ся, что я ни на минуту не оставляю ее в покое».
«Сын помог мне убрать со стола, вымыл посуду и подмел на кухне».
КАК ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О ЕГО ПОВЕДЕНИИ
То, как вы сообщаете ребенку о его поведении, тоже очень важно.
• Прежде всего, когда будете говорить с ним, по¬старайтесь, чтобы он смотрел на вас. Опыт по¬казывает, что, когда люди смотрят друг другу в лицо, им удается лучше понять собеседника.
• Во-вторых, сами смотрите на ребенка. Следи¬те за тем, как он будет реагировать на ваши слова. Сосредоточьте на нем все свое внимание.
• В-третьих, тон вашего голоса должен соот¬ветствовать ситуации. Он должен быть твер¬дым, когда вы будете говорить ребенку о необ-ходимости изменить что-то в его поведении, и радостным и доброжелательным, когда будете хвалить его.
• В-четвертых, старайтесь, чтобы ничто не ме¬шало вашему разговору. Найдите для этого ти¬хое и спокойное место, где ничто не будет вас отвлекать.
• И, наконец, постарайтесь во время разговора находиться на одном уровне с ребенком. Если вы будете смотреть на него с высоты своего роста, он может почувствовать себя маленьким и испуганным.
В своей книге авторы рассматривают понятие «последствие» - то, что следует за поведением ребенка. Положительное последствие – это награда, а отрицательное – лишение. Любое последствие должно быть соразмерно поступку и значимо для ребенка. При выдаче последствий необходимо учитывать, что они должны быть только по делу, даже за мелкие поступки.
Примеры положительных последствий:
• Разрешите позвать в гости друга
• Позвольте подольше гулять на улице
• Увеличьте время просмотра телевизора
• Освободите от какой-то из домашних обязанностей
• Устройте поездку за город, пикник
• Разрешите почитать подольше
• Вместе пройдитесь перед сном
• Позвольте прокатиться у папы на плечах
• Поиграйте с ним в шашки, шахматы или другие настольные игры
• Угостите чем-нибудь «вкусненьким»
При взаимодействии с ребенком авторы рекомендуют соблюдать следующие принципы:
• важно, чтобы ребенок знал, что даже, когда вам не нравится то, как он себя ведет, вы по-прежнему любите его
• по¬старайтесь, чтобы он смотрел на вас
• сами смотрите на ребенка
• тон вашего голоса должен соот¬ветствовать ситуации
• старайтесь, чтобы ничто не ме¬шало вашему разговору
• постарайтесь во время разговора находиться на одном уровне с ребенком
• «последствие» должно быть значимо для ребенка
• родители должны назначать ребенку «последствие» как можно скорее после того, как ребенок совершил данный поступок
• родители должны подумать о том, как часто следует использовать одно и то же «послед¬ствие».
• важно обращать внимание на размер выбранного «последствия» и стараться прибегать к минимальной величине, которая, способна оказать воз¬действие на ребенка.
• И наконец, ребенок должен получать награду только после того, как выполнил задание
• Стоит заранее подумать о том, что использовать в качестве положительных и отрицательных «послед¬ствий»
• Необходимо убедиться, что ребенок точно знает, каково «последствие», и за какие действия он это «последствие» получил
• Важно быть последовательным
• Будьте кратки
• Не читайте длинных нотаций, особенно маленьким детям
• Доводите дело до конца
• Старайтесь избегать предупреждений
Более подробно о воспитании на основе здравого смысла можно прочесть в книге.
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.