Игра - первая деятельность, которой принадлежит особенно значительная роль в развитии личности, в формировании ее свойств и обогащении ее внутреннего содержания. Игра является важным видом детской деятельности и имеет большое значение для становления индивидуальности. К сожалению, играми часто пренебрегают, ошибочно считая, что они лишь развлекают детей и развивают в них соперничество. Правильно подобранные игры являются эффективным средством для формирования морально-волевых качеств детей,  реализуют детскую потребность воздействия на мир. Игра - практика развития.  Игры помогают  подготовить детей к  нагрузкам, в том числе и к нагрузкам общения в школе, к которым дошкольник еще не привык. Ведь в игре дети самостоятельно общаются со сверстниками, их объединяет одна цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. В игре ребенок становится членом коллектива, учится оценивать свои  действия и поступки. Игра - это своеобразный, свойственный дошкольному и младшему школьному возрасту способ усвоения общественного опыта. Педагог  В.А. Сухомлинский подчеркивал, что  игра - это огромное светлое окно, через которое в  мир ребенка вливается  поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра прививает навыки эффективного общения, развивает чувство товарищества, внимательность, учит правильно выражать свои мысли и строить диалоги, развивает речь. Ребенок учится выражать свои мысли, чувства, стремления, учится подчинять свою деятельность, мысли строгим правилам игры, учится быть целенаправленным. В игре формируются все стороны психики ребенка.

Очень часто можно наблюдать такую ситуацию: ребенок вырвался от мамы, побежал и никак не может остановиться, несмотря на то, что она ему кричит «Стой!» Такое поведение не всегда связано с непослушанием маленького человечка. У него еще не сформировалась связь движения со словом, то есть ребенок не в состоянии начать и окончить движение по слову взрослого. Часто малыши травмируются о разные препятствия, сталкиваются друг с другом во время игр. Это происходит оттого, что еще не до конца сформировано пространственное ориентирование, зрительномоторная координация.  В игре формируются и закрепляются целенаправленные движения, умение согласовывать свои действия с действиями окружающих.

Первые подвижные игры можно уже проводить в 10-12 месяцев: научить поднимать ноги и доставать ими сначала до вашей руки, а затем и до гимнастической палки.

С помощью подвижных игр у детей закрепляются навыки ходьбы, бега, прыжков, метания, выполнения упражнений с разными предметами (мяч, гимнастическая палка, обруч, скакалка, теннисный, массажный мячи),  развивается произвольное внимание, волевые качества, ловкость, находчивость. Самое главное - не пользоваться лишними объяснениями, а сразу включать ребенка в игру.

«Канатоходец». С вытянутыми в стороны руками пройти по самому краешку ковра. Игра развивает координацию движений, чувство равновесия, тренирует вестибулярный аппарат.

«Забиваем голы». Веревочкой обозначить на ковре ворота. С расстояния 2 м бросать по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. Игра развивает ловкость, точность движений, глазомер.

Можно придумывать всевозможные игры с подручным материалом: большими коробками (через них перешагивать, прыгать, прятаться, подлезать, пролезать. как в туннель), веревки (по ним ходить, прыгать через них, подлезать под ними, перетягивать как канат, поднимать, собрать веревку в кучку пальцами ног), книги (можно удерживать на голове во время ходьбы, в обеих  руках, не зажимая ладонь).

В солнечный день на улице можно поиграть в догонялки с солнечным зайчиком, с тенью (кто наступит на тень другого игрока). Ветреный день хорош для запускания воздушного змея. И осенью можно повысить уровень физического развития вашего ребенка - с пользой и удовольствием собирать листья в огромную кучу.

Если на детской площадке, в парке есть качели, карусели, горки, не проходите мимо. Это хорошее средство для тренировки вестибулярного аппарата, ориентировки в пространстве: усиливается работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшается мозговое кровообращение ребенка. После 15-20 минут катания ребенок должен отдохнуть. Вы должны обязательно подстраховывать ребенка, чтобы он не получил травм.

Посредством игры учиться интереснее, еще интереснее учиться посредством музыкальной игры. Любую подвижную игру можно сопровождать повторяющимися попевками и возгласами, с помощью музыкальных и подвижных  игр познакомить детей с временами года, жизнью животных и растений. Использование игр с проговариванием текста, потешек, попевок улучшает ритмо- и слухомоторную координации, речь, что способствует развитию ритма письма и чтения. Ритм способствует развитию координации движений, помогает быстрее освоить различные упражнения, устраняет резкость и угловатость при их выполнении. Движение, сочетаемое с ритмичным словом, песней или музыкой, выполняется точнее и грациознее. Правильные, ритмичные движения являются и наиболее экономичными. Они сопровождаются наименьшей затратой энергии.

Зимние игры закаляют детский организм, способствуют снятию эмоционального напряжения, придают детям уверенность  в себе. Катание на лыжах, коньках, санках - хорошая привычка зимой для профилактики вирусных заболеваний. Лыжи и коньки способствуют гармоничному росту ребенка, симметричному развитию правой и левой половины тела, латерализации полушарий головного мозга. Они развивают ориентацию в пространстве, чувство равновесия, координацию движений, ловкость.