Этапы работы
семейного адаптационного клуба
«Мамина школа»

Первый этап – прогноз адаптации.

Это первая встреча с мамой и малышом:

Осуществляется прямой контакт с ребенком, в  процессе которого наблюдаются такие параметры, определяющие успешность адаптации, как общий эмоциональный фон ребенка, взаимоотношения с незнакомым взрослым, а также уровень предметной деятельности;

Выявляются умения и навыки ребенка, облегчающие адаптационный период, через анкетирование родителя.

Данная встреча помогает прогнозировать степень тяжести адаптации малыша и сориентировать воспитывающих взрослых на ожидаемый результат.

Второй этап – взаимодействие  старшего воспитателя с воспитателями групп раннего возраста в виде лекций – консультаций.

Это эффективная форма изложения практического материала. После изложения материала у педагогов есть возможность задать интересующие их вопросы. Это позволяет отследить эффективность лекции, обнаружить проблемы воспитателей. Затем проводятся игровые упражнения в виде решения трудных ситуаций.  Такая форма работы помогает воспитателям освежить свои знания по данной теме, получить новую информацию, найти ответы на возникающие вопросы, частично апробировать различные приемы.

Третий этап – дети вместе с родителями посещают семейный адаптационный клуб «Мамина школа».

Цель: облегчение адаптационного периода у детей раннего возраста через создание эмоционально комфортных условий пребывания в детском саду.

Задачи:

Познакомить семьи будущих воспитанников друг с другом, с коллективом, с оснащением и оборудованием детского сада;

Формировать у детей положительные эмоциональные отношения со взрослыми и сверстниками;

Развивать у детей навыки совместной игры, предметного взаимодействия;

Формировать у родителей представление о значимых факторах облегчения периода адаптации. 

Встречи проводятся совместно со старшим воспитателем, музыкальным руководителем, воспитателями и медицинскими работниками. Проходят они в групповом помещении, куда зачислены будущие воспитанники.

Четвертый этап – дети переходят в группу с обычным режимом в соответствии с разработанными нами алгоритмом  постепенного вхождения в детский сад.

1шаг – приход ребенка вместе с родителями только на прогулку;

2 шаг - приход ребенка вместе с родителями в группу во время свободной игровой деятельности;

3 шаг – ребенок остается один на 1-2 часа во время прогулки либо во время свободной игровой деятельности;

4 шаг – ребенок завтракает в присутствии родителей и остается один на 2-3 часа;

5 шаг – ребенок остается один с завтрака до обеда;

6 шаг – ребенок остается и на сон, но сразу после сна его забирают родители;

7 шаг – ребенок остается один на целый день.

Пятый этап – проведение игр - развлечений по адаптации с детским коллективом.    

Задачи:

Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые  состояния в период адаптации к детскому саду;

Создать положительный эмоциональный настрой в группе;

Снизить излишнюю двигательную активность, тревогу, агрессию.